第151章 應該培養學生的抗壓能力(第2/3 頁)

，她的一生成就可以說是上九爻辭的生動詮釋。

貞德原本生活在一個普通的農村家庭，享受著平靜而簡單的生活。

當她得知自己的祖國法國正陷入與英國的百年戰爭泥潭中，於是她毅然決然地離開了安逸的家園，肩負起了拯救祖國的重任。

這便是“由頤”的體現，她從安逸的生活中出發，投身到了國家的大事中。

不過貞德面臨的困難與挑戰是巨大的，因為當時法國軍隊士氣低落，戰爭形勢嚴峻。

還好貞德以弱小的身軀和堅定的信念，鼓舞著法國軍隊，以非凡的勇氣和智慧，帶領法國軍隊在奧爾良等地取得了重大勝利，扭轉了戰爭的局勢。

這便是“厲吉”的展現，即使面對巨大的困難和挑戰，貞德依然勇往直前，最終獲得了勝利和吉祥。

同時貞德的事蹟，也是一次“利涉大川”的壯舉。

她當時面對的不僅僅是戰爭的殘酷，還有來自教會、貴族甚至自己人的質疑和反對。

但她憑藉著堅定的信念和勇氣，成功地跨越了這些難關，實現了自己的目標。

她的成功不僅僅是個人的勝利，更是法國民族的勝利，以自己的行動證明了女性的力量和智慧。

貞德的故事告訴我們，人生充滿了未知和挑戰，但只要敢於面對困難、勇於承擔責任，就能夠戰勝一切。

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另外上九爻辭對當今社會的情況也有深刻的啟示，它可以幫助我們當代人認清很多問題。

比如現代社會的許多人傾向於追求安逸和穩定，害怕冒險和失敗。

這種心態都是可以理解的，因為失敗會伴隨著經濟上的巨大壓力，比如負債累累幾十萬，幾百萬，這是許多人難以承受的。

因此建議社會採取一系列措施來鼓勵和引導人們積極面對挑戰，勇於追求夢想。

首先，教育體系應該注重培養學生的創新精神和抗挫能力。

學校可以開展一些創業課程和實踐專案，讓學生從小接觸創業的過程和風險，學會如何面對失敗並從中汲取教訓。

此外學校還可以加強心理輔導，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，認識到失敗並不可怕，關鍵在於如何從失敗中站起來。

以某高校為例，該校設立了創業孵化基地，為學生提供創業指導和資金支援。

學生們可以在這裡嘗試自己的創業專案，即使失敗了，也能得到導師的指導和鼓勵，幫助他們重新調整方向。

這種實踐性的教育方式使學生們更加勇敢地面對挑戰，願意嘗試新的事物。

其次，社會應該營造一個寬容失敗的環境。

比如政府可以出臺相關政策，為創業者提供一定的風險保障和資金支援，減輕他們的經濟壓力。

同時媒體也應該多報道一些成功和失敗的案例，讓人們學習到創業的經驗。

以某個城市為例，當地政府設立了創業扶持基金，為初創企業提供貸款和稅收優惠。

此外該市還定期舉辦創業論壇和分享會，邀請成功的企業家和創業者分享他們的經驗和教訓。

這種氛圍使得更多的人願意嘗試創業，即使失敗了也能得到社會的理解和支援。

最後，家庭也應該在培養子女的過程中注重培養他們的獨立性和自主性。

家長應該鼓勵子女嘗試新的事物，即使失敗了也要給予他們足夠的支援和鼓勵。

這樣子女在成長過程中就能逐漸建立起自信和勇氣，面對未來的挑戰時更加從容不迫。

只有社會、學校、家庭等多個層面都共同努力，營造一個鼓勵創新和寬容失敗的環的，才能培