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最瘮人的大概是懸掛在對面的牆上的文化衫。那是學生自己做的，走的都是抽象派的藝術路子，上面抹著的顏料五彩紛呈，樣式奇特。陸秋看見這些東西後不禁後退一步, 撞在桌子上。

他轉過去，順手拿起了一隻粘土做成的小兔子。

有意思的是因為是在黑暗中，所以彈出來的對話方塊裡的字都是白色的，還跟加了螢光特效似的，出現在陸秋的眼前：

「學生們在社團課上做出的作品。被小心地存放，應對校園開放日，還有上級領導的檢查。」

陸秋拿起來旁邊的一個，彈出了一樣的對話。他似乎是被這些漂亮的東西吸引住了，乾脆挨個都看一下。

當陸秋拿起用紙筒做成的逼真的望遠鏡的時候，對話方塊的內容陡然一變：

「據說某天放學的時候，一個老師看見有學生進了活動室，便跟著走進去催他出來。因為明天有領導來檢查，所有的部室都在打掃衛生，老師怕學生弄髒地板。

然而當老師走進教室的時候，裡面一個學生都沒有。他環顧四周，無意中看見在櫃子旁邊的地上放著一個紙筒做成的望遠鏡。

沒有學生來認，老師也記不得這是誰的作品了。恰好明天有領導來檢查，那就拿它來幫忙充數吧。」

陸秋把它拿起來作勢放在眼前，對話方塊便彈出提醒：

「房間裡太黑了，什麼也看不清。」

陸秋再去碰它的時候，彈出的還是這個提醒。

看來這個房間不是無緣無故沒有燈光，得想點辦法去開燈。

陸秋看了一圈這個教室，最終選擇走到展覽架子那裡去。鐵質的架子沉甸甸的，摸上去還有些冰冷。

這次不管陸秋去碰哪一個，再也沒有什麼對話方塊彈出來。他心中有些疑惑，折返回來，試著抬一下。

對話方塊總算是出現了：

「用了很長時間的架子，有的已經快壞掉了，要小心。」

八個架子，一樣的話。但是，等一下

陸秋抬到第四個的時候，明顯地感覺這個要輕一些。確切地說，是好像對面有人在幫忙把架子抬起來一樣。

是錯覺嗎？

陸秋試著抬起架子挪動了一下，而很快的，對話方塊的內容告訴他，他的想法沒有錯：

「5月10日下午，班主任讓我去幫忙抬架子，說也會有別的同學去幫忙。

我到了德育展覽室裡，果然看見有一個男孩子在低著頭站在一個架子邊。我跑過去，急匆匆地和他說了一句抬出去吧，就抬起了架子。

起初一切都好，我們一起抬著架子朝門外走去。快要到了的時候，窗外起了風，似乎是雲遮住了太陽，房間裡一下子暗下來。

我瞥見了對面的人的手。青色的手。

下一刻對面的人的力氣突然鬆了下來。

當我反應過來時，我已經坐在了地上，倒下去的架子發出哐啷的響聲。有老師跑進來檢視，看看我，拍著胸口說還好學生沒有被砸到，責怪我怎麼一個人在這裡搬東西。

而我坐在那兒，呆呆地看著架子，還有對面那被架子碰了後的開關。」

陸秋明白了，把架子抬到門的附近，這東西就會倒下來，正好碰到開關。

不難，就是有些危險。一是怕被砸到，二是照這個情節，和陸秋一起抬的是鬼？

陸秋拿起手電筒朝對面照了一下。什麼也沒有，空空蕩蕩。

為了保證自己的安全，陸秋嘴裡叼著飯盒，褲兜裡揣著那隻鼓槌，心裡默唸了一下飲水桶，然後才伸出了手去抬這玩意兒。

奇怪的是竟然沒有被扣除體力值。

東西已經抬起來了，陸秋只能繼續。話說現場真的只有陸秋一個人，