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無數次，在傍晚的時候，經過病房，他看到鄭老師隨意地坐在女孩面前的椅子上，整個身體已經自如得像是醫院的常住人口。他們倆並不總是在交談，很多時候，女孩坐在床上發呆，注視著吊瓶，液體一點點從藤蔓一樣的管子裡流進她的血管，於是她確信自己是活著的。鄭老師就坐在對面，經常是在看書，從書頁翻動的速度和書本開啟時候左右兩邊的厚度差可以看出，他是真的在氣定神閒地閱讀。偶爾，他會抬起頭問女孩：&ldo;喝水麼?&rdo;甚至是突如其來地問一句：&ldo;你知不知道奧本海默?&rdo;‐‐或許那是他正在閱讀是內容。他的微笑裡有種力道‐‐此時此刻，他分明知道自己是不可或缺的，他知道女孩需要他。

他對這個老師有種天然的反感。因為他天生不相信那些好得離譜的人，他總覺得他們散發著可以的氣息。也不是可疑吧，是不真實。鄭老師簡直就是一個活生生的，標準化的例子。他非常隨和，不到兩周的時間裡他能夠叫得上來病房裡所有護士的名字‐‐也許這是班主任的工作強迫他擁有的特長，可是這分明就會讓那些女孩子們覺得，自己是被重視的。看見鄭老師，她們各個都會給出來最誠懇的笑容，她們對他的熱情無形中就帶到了昭昭身上，即使是鄭老師不在場的時候，昭昭也能得到一些特別的照顧‐‐不用多麼特別，換吊瓶的時候，動作輕柔些，再順便聊上幾句，這對於一個病人就會產生不一樣的影響。病房裡其他小患者的家長也由衷地尊重他，他們願意跟他聊聊在教育自己孩子時候遇上的問題‐‐說真的他不明白，對於這些父母來說，除了死神，還有什麼更大的問題。他相信，鄭老師在漫長的人生中，對此已經駕輕就熟：令自己的善意為核心，不管走到哪兒，讓善意像蜘蛛一樣吐絲，靜靜地，以潤物細無聲的方式，黏著誰就算誰，然後突然之間，就結成了一張精妙、整齊、自有其規律的內在網。那個小世界就這樣圍著他轉了起來。巧妙地攫取著每個人身上那麼少一點點光明的力量。這是他的本事。

但是那些被他收編在內的人不會意識得到，這個世界是個假象。如鄭老師這樣的人，也不會意識得到，這張網對於旁人來說，同樣是一種不公平。如果說這個地球上，殘酷和溫暖的比例是9：1，那麼當一個人竭盡全力，想要把那殘存的百分之十集中起來給他身邊的人，這無形中會攪亂別的地方殘酷和溫暖的資源配置，就是這麼一個簡單的道理。

鄭老師不知道，他不在的時候，那女孩的眼神才會恢復到往日去，恢復到她童年時那種鋥亮的水果刀的光芒。其實這孩子原本就是陳宇城醫生的同盟，但是她畢竟幼小，她抵禦不了鄭老師的力量，她不知道她在服從著鄭老師背叛原本的自己。

她一個人靜靜地抱著膝蓋，坐在病房的走廊上。他看著她，想起她小時候，也曾以一模一樣的姿勢跟表情，坐在敞開的窗子旁邊。他甚至不想去打擾她，她需要這種時刻，和自己靜靜地待一會兒。暫時逃離那個謙遜而強大的獨裁者的光芒，像童年時一樣呼吸。可是她把臉靜靜地轉了過來，她脆弱地笑了一下，她說：&ldo;陳醫生，我現在為什麼覺得越來越累呢?&rdo;

他走到她身邊坐下。是因為她身體裡的那些壞血，它們已經流不動了。她的臉龐、她的嘴唇、她蜷縮成一團的身體都那麼年輕，可是她的血管裡住著一個風燭殘年的老人。他當然不能這麼回答她，他知道她問這問題只是在表達恐懼，並不是期待人回答。她也知道，他無論如何也不能像她的鄭老師那樣，對她篤定地說：&ldo;別怕。&rdo;她有時候需要這個，有時候不需要。

她說：&ldo;他們說，你昨天請假了，你去