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不能看到其他的閃光點，最後將一事無成。

第三個層面：也就是我去辦公室裡，老師給我講到的層面，人不能按照常規思維去判斷對錯，如果本就會錯了意再去判斷的話，那勢必也會得到一個並不準確的結果，這不僅荒唐可笑，也沒有任何意義。

少年在仔細地思索時，終於寫完了這篇作文。

隨即又校了幾次稿，這才發現，原來在不知不覺中，自己已然認同了蘇老師的觀點。

“如果不是那本書，可能我現在還在不斷地否定著吧…”

少年抖了抖略微痠痛的手，自言自語地說道。

作為一名只有14歲的孩子來講，能淺顯的認識到如上三點，是非常不可思議的。

儘管並不知道為什麼老是會叫自己去寫這個，但自己終究是完成了當初認為並不可完成的任務。

眼看終於搞定了蘇老師留下的任務，少年鬆了口氣，又看向時鐘，發現又將下晚自習了。

放學的鈴聲隨後敲響了，在不到20秒內，阿甲他們就急匆匆地趕了回來，少年以為自己東窗事發了，立即用詢問的眼神望向他們。

但他們似乎並沒有理自己，而是統一的大喘了幾口氣，隨後將書包裡才發的新書拿了出來，放在桌面上仔細看著…

寢室裡不時響起了讀書的聲音，但少年並不這麼想，他彷彿看見的是一群狂熱的信徒在教材這尊神面前莊重而又虔誠的頂禮膜拜…

第三十二章

“……”

儘管少年的內心世界如此豐富，但此刻已經找不到更為精妙的語言來形容他了。

今天忙了一天，先是上午被老師折騰了一番，然後又翻譯了兩段文字，最後又謝了一篇文章，此時他已經非常疲倦了。

並沒有理會眾人的讀書聲，只是簡單的洗漱了一下，隨後蒙上被子，睡了過去。

第二天，在阿甲準時叫醒自己後，少年才睜開了朦朧的睡眼，緩緩地起床穿起了衣服，此時阿甲他們早已經整裝待發了。

“忌，別遲到。”

在阿甲簡單的交代完話後，他們就出門了。

“哎，我說你們激動個毛啊…”

少年自言自語道，其實他的心中非常感激阿甲，因為作為一個品學兼優的乖學生來講，又與自己的關係不太密切，但仍能為了自己而去向老師請假。

“阿甲那小子雖然話少了點，但還是很講義氣嘛。”

他似乎就是這樣一個德性，明明想說聲謝謝，但卻始終開不了口，只能如此自言自語的說著。

待背好挎包後，少年才懶懶地打了一個哈欠出了門。

他並沒有直接來到教室，而是走向了教室辦公室中。

辦公室的門虛掩著，少年在敲了幾聲門後發現裡面無人答應，這才將門推開走了進去。

辦公室裡依舊只有蘇老師坐在椅子上，她正看著一幅水墨畫出神：

畫中有兩男一女，他們都穿著古時的漢服，其中一個年輕的男人似乎捧著一本書津津有味地看著，而女人正坐在鋪滿無數枯葉的地上彈著一把古箏，另一箇中年男人卻躺在了地上，雙手抱著自己的後腦勺，似乎在認真的聽著那個女人彈出的音律，他們的背景是一片廣袤的竹林。

畫的右下角蓋了一個章，但確是用小篆寫的，少年並不認識是什麼字。

“這…這個女人我怎麼看著好眼熟啊…但卻想不起來了。”

“誒，那個中年人的臉怎麼跟姑父這麼像啊？”

“嗯，或許是巧合吧，長得像的人一抓一大把，肯定是我多想了！”

少年在心中疑惑的想到。

過了良久，那位看畫的女人才回過神來，看見少年來了，連忙將