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&ldo;大家可能會覺得奇怪，為什麼老師要給大家講解這個地龍的事情。原因其實也很簡單。地龍除了是一種能夠治療高熱狂燥，驚風抽搐，風熱頭痛，目赤，半身不遂等疾病的良藥之外，它又是一種有利於土地肥沃的，有益於人的好東西。&rdo;

&ldo;最主要的是，地龍可以作為雞鴨等家禽的飼料，極大的促進雞鴨等家禽的下蛋和長肉。所以，摸清地龍的生活習性，才能利用它們的生活習性作為飼料，更好的養殖家禽。大家日常吃到的肉類和蛋類，就是從這些家禽身上得到的。所以，這節自然課的主要內容分就是學習地龍的習性，並在課後按照學習小組，根據學到的知識養殖地龍。&rdo;

1619年12月的一個上午，王書輝在王府別園第三進院子的學校裡，給學生們上自然課。

整個課堂上，一共有七十多個學生。除了三十多個流民兒童之外，其他的學生不是全家都被王書輝僱傭的僱工的孩子，就是附近那個漁村裡的兒童，這些孩子從七八歲到十五六歲的都有。他們都和王書輝簽訂了身契。在明末，他們就是王書輝買斷性的奴僕。

王書輝當然不會用對待奴隸的方式對待他們，而是把他們作為自己未來的助手善加培養，給了他們極高的待遇。這些孩子穿著青衣長衫，留著一頭短髮。每天三頓飯，葷素搭配合理，牛奶，雞蛋，肉類頓頓不落。來自後世的各種營養藥也按時按量的服用。

整個王府別園，從上到下，都對這些孩子羨慕不已。

就連王書輝的準岳父朱由梓，對於這些小孩子享受到的待遇都有相當的不滿。用他的話說，這些孩子比他的待遇還要好，雖然在生活待遇和得到王書輝的照顧上，他說的一點也沒錯，但是在王書輝看來，他給予這些小孩子的照顧，遠遠比不上這些小孩子學習的熱情和專注。

不同於現代社會裡的那些被父母寵壞了的孩子，這些流民兒童和貧困家庭出生的孩子們，面對可以讀書的待遇，他們充滿了感激之情，並且把這種感激貫徹到了學習當中。無論是王書輝教給他們的漢語拼音和簡體字，還是阿拉伯數字和加減乘除四則混合運算，或者是那些明代人根本不會認同的自然科學知識，和在明朝人看起來驚世駭俗的地理歷史知識，他們都想海綿一樣孜孜不倦的學習和掌握了。

王書輝面對這些聽話聰明，勤奮認真的孩子們的時候，經常有這樣的感覺。如果在現代社會裡自己的那些大學生學生完整章節百度(讀!(零)!零)

第二十七章、開始 3

公元歷1620年1月1日，整個枝江王別園裡的所有僱工，除了在前幾進院子裡為朱由梓父女工作的二十多個女工之外，其他兩百多個僱工全部開始了為期三天的假期。

張寶樹早晨剛一醒來，第一件事情就是往牆上的時鐘上看去，剛一看清時間是六點半，他的心就涼了一大半。他立即從床上跳了起來，手忙腳亂的往身上穿衣服。等把衣服都穿好之後，他才想起來今天是假期。除了晚上有活動之外，整整三天都不用做任何事情。

知道了自己並沒有在每天早上六點的早鍛鍊中遲到，張寶樹這才鬆懈了下來，不過從剛到別園到現在，快有半年時間了，這還是第一次有這樣的日子。居然什麼也不用做，既不用幹活又不用鍛鍊也不用上課，突然而來的休假生活還真是讓張寶樹有些不適應。

看了看時間，離七點鐘吃早飯還有半個小時的時間，張寶樹下意識的坐到書桌前，開始看一本叫做初級幾何的教材。看了十來多分鐘的書，把一個關於勾股定理的公式背下來之後，張寶樹拿起放在架子上的洗臉盆準備到外面的去打一盆水洗洗臉。他從木架子上拿起洗臉盆之後站在門邊上，心滿意足的看著自己的新居室。

1619年12月