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「謝謝姐姐，我?不知?道還?要這本呢。」

「沒關係，第一堂課應該沒有作業。」

瞿教授踩著上課鈴進來了。他一眼看到坐在?第一排的康妙玟，對她點點頭。

「今天是《高等代數》第一節課，我?先自我?介紹一下，我?姓瞿……今天還?要給你們介紹一下這個學期將會跟你們一起?上《高等代數》這門課的特殊學生，旁聽生康妙玟，她是本校附中的初二學生。」

教室裡傳出一片倒吸涼氣的聲音。

康妙玟站了起?來，「各位同學好，我?是康妙玟。」

瞿教授笑了笑，「康妙玟很聰明，她已經學完了中學數學，中學課程已經不能滿足她對知?識的追求。接下來的話不用我?明說?了對吧？現在?我?們開始上課，第一章 ，多項式——」

上午第一大節下課，康妙玟趕緊飛奔出教學樓，騎腳踏車趕往附中。

一路上想著第一節課好像也沒什麼，今天講了第一章的第一小節，數域，數域的定義比較寬泛，任何數域都包含有理數域。

也許是腦子真的特別靈光了，總之?，現在?看書完全沒有那種稀里糊塗怎麼看都看不懂的感受，這種感覺……怎麼說?呢？就是說?書一看就明白?，定義一聽就懂，題目講解過後?馬上就能貫穿明白?。

就連刷題都變得十?分愉快，而不是像以前那樣宛如上刑場。

初二一班十?分和諧。

壓根沒有什麼說?怪話的，當你一連幾次大考都毫無爭議的全年級第一、並且已經去大學旁聽，就沒有人會對你的學業水平產生懷疑。

分數是檢驗知?識的一項手段，對初中生來說?，考試成績就足夠說?明問題。

現在?可能還?要加上智力?測量數值。

週二下午，教導主任和女老師帶著初二一班另一半學生，以及康妙玟，再次去了省立兒童醫院測量智商。

其他25人仍然是做韋氏兒童智力?量表，康妙玟被安排在?一間診療室做「瑞文標準推理測試」。瑞文標準推理測試全是圖形，一共60題，測量受試者的觀察能力?及清晰思維能力?。因為這套測試不需要文字，所以廣泛用於智力?/推理能力?測試，且不分成年和未成年。

測試時間為40分鐘，康妙玟做的不算太快，30分鐘便做完出來了。

教導主任抬手看了看手錶：30分鐘，還?不錯。結果很快出來，測試員將測試報告直接交給教導主任，畢竟是學校出錢。

教導主任仔細看了測試報告，面?露微笑，應該是很滿意，隨後?將測試報告遞給康妙玟，示意她自己?看。

瑞文測驗沒有分數只有等級，60題滿分為60分，對應年齡，年齡越低、允許做錯的數量越高，比如瑞文測驗最低5歲，5歲答對34題就是一級，而12歲需要答對50題才是一級。一級為測驗標準分等於或超過同年齡的95，為高水平智力?大概對應韋氏智力?量表的135分及以上；一般人是三級，測驗標準分在?25與75之?間，大概對應韋氏智力?量表的100分。

康妙玟答對了59題，得到59分，一級。

有一題她沒看出來答案到底是哪個，於是隨便點了一個答案。

教導主任白?白?胖胖，不停的擦著汗。他腋下夾著一個人造革的公文包，裡面?不知?道放著什麼。見康妙玟盯著公文包看，教導主任笑著拍拍公文包，「昨天的測試報告出來了，回去給校長看看，明後?天發給你們。」

康妙玟微笑，「主任有沒有看我?的測試報告。」

教導主任搖頭，「沒看。但很高，所以今天帶你來做一下瑞文測驗。」

啊，原來如此！