第二章 北影藝考(第2/3 頁)

來回切換的幻燈片。

“說說你對這幾張電影圖片的理解。”

在幻燈片出來的那一瞬間，袁梁便認真看向幕牆上的圖片。

只一眼，袁梁就看出這三張圖片是《開羅紫玫瑰》電影院裡的畫面。

但這堂課考的不是對電影有多瞭解，而是考驗考生的美術功底和對電影構圖的理解。

三張圖片分別對應了電影構圖中的主體構圖、框架構圖和三角構圖。

解題的方向就是從一個專業攝影師的角度去解析這三張圖片。

《開羅紫玫瑰》雖然是好萊塢大導演伍迪艾倫的得意之作，但幕牆上的幻燈片剪下出來的圖片卻並非經典畫面。

而且這還是一部八十年代中期的電影，電影技術總是隨著時代在進步。

有了解題的思路，袁梁便結合目前自己學生的身份開始回答。

攝影機旁邊的考官沒想到袁梁這麼快就開始答題，連忙開啟了錄音裝置。

“在光暗對比上，圖片中的電影人物用黑白畫面呈現，很好的將電影與現實分割，形象的將電影與現實區分開來……”

電影人物跨越熒幕來到現實裡，《開羅紫玫瑰》本就是一部很大膽的喜劇片，就算到了後世都不落俗套。

不到兩分鐘時間，袁梁回答完畢。

考試繼續，圖片分析之後還有配音賞析。

受家庭的影響，相對於美術，袁梁在音樂上更有天分。

前世他就寫過一些曲子，多數用來做自己作品的配音。

重生回來後更是抄了一些適合用來配音的曲子，就是為了攢著自己用。

這一關對袁梁來說也沒有任何難度。

“需要休息一下嗎？”

連續聽袁梁滔滔不絕的說了幾分鐘，主席臺上準備出題的薛曉露不由開口詢問。

“謝謝，暫時不用！”袁梁抿了抿嘴。

“換一個吧！”

旁邊的候克名突然出言打斷準備按照常規出題的薛曉露，看向袁梁。

他沉思了片刻，再次開口。

“以校園，歌曲，榮譽為題，給我們講一個故事吧。”

聽到候克名的出題，袁梁頓時明白這是候克名在有意照顧自己的年齡了。

校園、歌曲和榮譽，這些關鍵詞幾乎貫穿了每一個人的學生時代。

然而在聽到題目的同時，袁梁卻瞬間想到了另一個引人深思的故事。

但袁梁也有些擔心，害怕故事講出來就離導演系越來越遠了。

娛樂圈裡，導演和編劇的地位雲泥殊途，這也是袁梁有些抗拒文學系的原因。

儘管這個故事只要拿出來進北影十拿九穩，但他的首選還是導演系。

袁梁沒有急著回答，而是從書桌上拿出一張白紙，在紙上寫寫畫畫。

這是他思考問題時的習慣。

幾分鐘後，他才站起身來。

“校園空曠的走廊裡，漸漸傳來《讓我們蕩起雙槳》聲音。

小紅從辦公室裡走出來，循著聲音的方向跑去。

當來到一間大教室門口，小紅停下腳步，透過敞開的門縫看向大教室裡正在高聲合唱的學生們，目光中滿是羨慕和期待……”

袁梁講故事的方式很跳躍，儘管《校園合唱團的秘密》是89屆奧斯卡最佳真人短片。

但袁梁卻沒有想要把這個故事講完整的意思，只是把其中的幾個畫面用精簡的語言描述了出來。

第一幕，小女孩加入學校的合唱團。

第二幕，第一次合唱練習之後老師的不滿，被老師要求假唱。

第三幕，單純的學生們發現了好幾個假唱的同學，開始不滿老