第113章 劉公問計(第1/2 頁)

在他看來如同秦風這種知行合一之人才是真正的讀書人。這種境界就是連他也無法達到。

“你是想問如何打破世家大族對於教育的壟斷是吧！”

上次的時候秦風就已經和趙甄討論過關於科舉的弊病。

禹國之所以大力開展科舉，就是為了打破世家大族對於朝廷權力的壟斷。

而採用科舉制度之後，他們發現這些世家大族雖然不能再利用自己家族的影響力舉薦自己人當官了。

但是當官還是要讀書認字的，而他們作為世家大族，諸侯藩王對於家族子弟的教育本來就很上心。

相對於那些根本就讀不起書的百姓，這些自小讀書的世家子弟自然是佔有很大的優勢，

因此雖然禹國實行了科舉制度，但是最後能夠透過科舉做官的卻還是那些世家子弟。

如此一來等於是換湯不換藥。

而且還因為這件事情交惡了世家大族，他劉澈之所以被罷官隱居就是因為這個原因。

而他之所以能夠復出，一方面是因為這些年他一直在思索完善科舉制度的辦法。同時也因為秦風上次的一番論述，讓禹皇再次看到了希望。

“爵爺所說不差，老夫此次前來就是想要請教這破除教育壟斷的辦法。”

劉澈見到秦風開門見山，他也就沒有在繞彎。

“嗯，不知我上次說的教育壟斷你可聽說過。”

“對說了，老夫這次前來就是因為聽了太子的轉述，這才來向爵爺請教的。”

“嗯，那你應該知道這些門閥世家是怎樣壟斷教育的了吧！”

“按照爵爺的觀點主要是：第一推動文言文加大學習難度；第二壟斷筆墨紙硯等學習資源，哄抬價格提高學習門檻。”

劉澈簡單的回憶了一下上次趙甄的轉述。

“嗯，你說的不錯，不過我還要補充一點。”

眾人聞言立刻豎起耳朵，上次的時候秦風或許是因為有所顧忌，很多活都沒有說，這次見其開口自然要珍惜機會。

“造成教育無法普及的最重要的原因其實還是生產力低下。”

“生產力？”

“嗯。就是生產某東西的能力。”

秦風隨後解釋了下接著說道。

“你剛才說的第二點，門閥世家壟斷是一方面，但是生產能力低下才是最重要的。”

“就拿現在的書籍來說，一本書就要幾兩銀子，這可是相當於一個家庭一年的總收入，如此貴的價格，普通百姓連溫飽都解決不了，又怎麼回去讀書。”

“而這書的價格高，除了世家大族有意控制，還有一個重要原因就是製作一本書太難了。”

“所謂物以稀為貴，正是因為製作書籍太難，所以市場規制，自然是要貴一些。”

“因此造成教育壟斷的原因有三個，第一文言文晦澀難懂，無師不通。第二門閥大族壟斷教育資源，第三，就是生產力低下。”

經過秦風的一番分析之後，眾人頓時有了一種茅塞頓開的感覺。

“那麼既然已經知道了教育被壟斷的原因，那麼解決教育壟斷的問題就簡單了，只要對症下藥即可。”

“首先是文言文，這個我上次說過，可以試著推行一下啊白話文。這種文字更加簡單直白，在輔以標點符號，就可以更加準確的表達意思，降低學習的的難度。”

說到這裡，秦風停頓了一下，接著說道。

“當然我並不是說文言文不好，相反文言文能夠流傳到現在，確實是有著無與倫比的魅力，這是我們祖輩留下來的瑰寶，自然不能放棄。所以在推廣白話文的時候，同樣也要重視文言文的傳承和發展。最好的結果是讓其順其自然的發展。”