第109頁(第1/2 頁)

扶蘇覺得可行，現在宮中的開支大幅度減少了，正好把錢拿來增擴人手啊。

這個念頭一轉，扶蘇又擬了一道聖旨頒下，在每個部門中都加多了三至四個個空位，然後貼出皇榜，扶蘇將在全國招聘人才，經過選拔後再由他本人親自挑選。

題目扶蘇也想好了，不考經典，但需要有自己個人的見解和實行的方法，需附上詳細的操作方式，點列式作答。

其後扶蘇又寫了一份九九乘法表的教材和阿拉伯數字對照，還有直列的加減等等，務求普及阿拉伯數字。

早朝時，大臣各收到一份扶蘇派下來的教材，當中有對扶蘇歌功頌德的，也有對此不屑一顧，甚至認為扶蘇不務正業的。

丞相連謹首先發難，他板著臉跪伏而出，奏道：「陛下，錙銖必較實非君王之風範，商人奸詐，實非學習之典。自周以來，商人地位低下已是事實。陛下此行是鼓吹商人之風?使之為盛行?昔日始皇帝呂氏一事，陛下可曾忘記?請陛下三思!」

又一人跪伏而出：「陛下，這等古怪之物實應處以異端燒之，並把編輯之人捉拿，其心可誅啊!陛下!」

「編的人就是我。」扶蘇口氣不怎麼好的說。

後來者的冷汗就下來了，他跪伏在地上，已經詞窮。

「丞相，不知你有沒有聽過一句話呢?」扶蘇問。

「陛下請言。」

「人常言道，他心中想到甚麼，眼中就見到甚麼。我編時就想到你們計算時方便，也沒想到甚麼商業去，你倒好，直接說了一堆的，到底是誰想鼓吹商人盛行啊?我倒問你了，數學……嗯，計算之術除了用於商業上，生活中還有很多例子可以應用啊。如果你現在準備了二百七十五份禮，現在來了二十五個客人，你想把禮物分給他們的話，每個人可以得到多少?」扶蘇問。

連謹窒住，猶豫起來，計算不出。

「是十一份。」扶蘇幫他答了，然後說：「你看，日常中明明有這麼多事可以用得上，為甚麼你只著眼於商業上呢?我這套只是給孩子們學習一下，平日也可以用得上，你這樣一來便上綱上線，把我陷入萬劫不復之地了。」

「臣不敢!」

「這樣用來計算也不壞吧?還有其他呢，你能認識當中幾何?」

「臣認為有算盤即可解決陛下所提出來的問題。」另一個臣子跪伏而出，畢恭畢敬的回答。

「是啊，你逛街都帶著算盤，你出遊都帶著算盤。你一行四人去吃飯一人要付七兩，回頭店家收你三十兩你能知道被坑了麼?還是一個一個數手指啊?」扶蘇覺得這群念書人老是看不起科學﹑算術等等，以為萬般皆下品﹑唯有讀書高，短視得令人婉惜。

此種風氣盛行不久，還是可以慢慢改改的，至少不能把各精細的工藝埋沒，一定要鼓勵他們留下著作，那怕傳承不到，後世的人也能跟著來研究啊。

其他幾人還欲爭辯，扶蘇擺擺手道：「不過是份教材，若是你們認為對你無大用，不學就算了，但對百姓來說卻是實在的，要不我直接來諮詢一下民意，看他們想不想學?」

&l;諮詢民意&r;這件事真是自古都未有之，扶蘇這麼一提就是算準了他們不敢與萬民為敵才這麼說。對百姓而言自然是多學點東西，尤其這等計算之事可以使他們日常生活更為方便，子女可以從事高職位，何樂而不為之?只有大官們身在其位，因害怕低了商人一頭，才百般壓抑，行走經商之人往來不斷，只有商業繁盛才能帶動國家富強。

扶蘇提出了這意見後，立即低下的人都不說話了，只是臉色尚有幾分不服氣。

扶蘇看著，心裡搖頭，為著這群讀書讀壞腦的人感到可憐，相比之下像李斯等的謀士何時他才