第六十一章 區別(第2/2 頁)

入意識空間他便發現，《內經》的一百六十個人影赫然全部在列，而毆打其中任何一個，都只會讓其中的一個人影動起來而已，其他人影完全不會隨之而動。

也就是說，印刷或者抄寫，不是問題所在。

那，除此之外，還有什麼可能呢？

作者不同？內容不同？還是什麼不同？！

十二歲半的何晨，目光不斷在書籍與筆記之間輪換。

十二年以來，他第一次遇到了如此的難題——非常想要解決，但卻沒有絲毫辦法。

“叮鈴鈴！”

“叮鈴鈴~！”

時間在何晨的冥思苦想中悄然流逝，大半個時辰的時間，一晃眼竟然已經全部走完。

僕役搖鈴，講學結束。

“六微旨大論亦是非常重要的篇章，萬物在氣交中常態與變易內容，對後續相當有用，是《內經》中不可不會的內容，回去之後，記得好好研讀，今日就講到這裡了。”

先生著重強調了一番今日講述篇章的重要性之後，便如之前一般，揹著手往外走去。

思考被鈴聲打斷的何晨，此刻聽著先生的話，看著先生的身影，突然眼前一亮！

要說在他眼中，誰懂得東西最多，那必然是給他們這些學徒教習各種知識，連各種採藥炮製的方法都信手拈來的先生！

既然只讀過四本醫書的他想不通書籍與筆記的根本區別，那他完全可以去問問先生！

想到這點，何晨果斷追著先生而去：

“先生先生！書籍與筆記的區別是什麼？！”

何晨滿懷期待與急切地看著先生，眼中滿是對答案的渴求。

“嗯？書籍與筆記麼。”

先生聽見何晨匆忙的腳步時便停了下來，聽清何晨的提問後，先生思索了片刻，回答道：

“書，乃是大師宣張自身理念之載體，篇章內容皆為道理，條理通順字字珠璣，乃是可引後人踏入正途之階也。”

“而筆記，則是學生學習之記載，是他人之道也。字字句句，皆為對所學道理的總結歸納，思考揣度，乃是自身學習之助力。”

“兩者之間，若講根本，必是己道與他道的不同；若說差異，則是撰寫用意的不同；若談區分，則呈現為篇章結構的不同。”

“你明白了嗎？”

道理用意結構

之前看來看去，發現不了任何區別的何晨，此刻聽了先生的講解之後，整個人瞬間豁然開朗：

“先生，我懂了！原來都是字句構成的東西，差別竟然這麼大！”

“哈哈，那就好。多讀讀書吧，只看醫書，不學道理，前路有限啊。”

先生沒有在意他為什麼突然問這樣的問題，摸了摸何晨的腦袋，隨口囑咐。

讀書學道理

何晨看著輕而易舉講出他完全想不到知識的先生，用力點點頭，將先生的這番話，認真地記在了心中。