22. 壞心眼是真特麼的多(第1/2 頁)

與老王的對話中，李子千所理解的是，作為一名老師對學生的負責。

老王希望自己能夠努力學習，不負將來。

可他現在之所以會如此的糾結，也還是因為在邏輯上他理解了老王的擔憂。

他會這樣想，真的是因為太年少了嗎？

還是，這只是不同‘活法’的選擇？

他也不算是個過於自負的人，在與可靠成年人進行著溝通的時候，當他們的觀點出現了分歧，李子千對於自己心中的想法與追求還是會有著那麼一絲絲的動搖。

“所以你有想過關於自己將來要做些什麼的事情嗎？”

看著李子千深思的模樣，老王等待了兩分鐘後，才對著李子千繼續問道。

高中是一個很純粹的時代。

大部分的人是在這個時期開始對自己的未來有了暢想，李子千也不例外。

只是……當理想不太被主流認知所贊同的時候，與長輩的溝通就會成為一個問題。

自由職業，大概就是這樣一個尷尬的存在吧。

無論是作家也好，又或者是自媒體也好。

跟家裡人、老師進行溝通的時候，都是需要很大的勇氣的。

在高中這個略顯微妙、尷尬的年紀去溝通這種事情，情節嚴重一點的，怕不是要被教做人揍一頓。

“有想過吧……”，思索了少許後，李子千對老王回答道。

這種問題，不能避而不答，要不然老王可能會覺得他聊天的態度不端正，但也不能實話實說，否則可以預見的就是，這位一板一眼且極其認真負責的老師將會給他上一節耗時長達一個小時以上的思想教育課。

“想過什麼？”

在李子千給予了回應後，老王繼續問道。

“做一些自己喜歡做的事情吧……”

“具體是什麼？什麼職務？理想的職業？任職公司？”

老王提出的問題很現實和很具體。

“嗯……”

雖然這些問題李子千都答的上來，但此時的他卻莫名的不想與他說出自己真正的想法。

誠然，老王是一個非常可靠又負責的班主任。

他是可以挨個座位檢查假期作業、批改、監督背誦、完不成任務就要把學生拎在身後跟著他去上課、如果有必要週末也會超長待機的那種存在。

他對待學生沒有太多的長輩架子，從大家對他的稱呼‘老王’就可以看得出來，他在班級上的人望很高。

他經常愛找人談談，以談心、聊日常、學習、生活為主，有些同學遇到了什麼生活上的問題也都很願意去找他溝通。

他不會給學生太多的壓力，也從來不論成績看人，很多時候大家都是被他的了熱血、耐心逼迫著不得不好好學習天天向上。

李子千也是被他‘逼迫’著的學生之一。

就一老師，每天在你旁邊鼓勵你說‘你行的啊！’‘沒道理啊！’‘你這麼聰明！’‘再努力一點啊！’‘有手就行！’，順帶用著滿懷期待的眼神盯著你，考試前還會特意走到考場裡拍拍你的肩膀，就這……怎麼好意思不好好學啊？

這個人，在‘愧疚心’這方面拿捏的死死地。

把人在青春期的叛逆心理與責任心裡吃的透透的。

兩個人的談話持續了很長的時間，大部分的時間都是老王在說李子千在聽。

似乎是看出了李子千的猶豫與糾結，老王聊天時的內容側重點也非常的明確。

無外乎就是‘年輕’、‘閱歷’、‘拼搏’與‘機會’。

當聊天接近尾聲的時候，也已經臨近下課了。

下課鈴響起，李子千也順理成章的被老王從辦公室裡放