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前是蔡澤，但是很快就該輪到呂不韋一秉強秦國政了。

只看這一段，就可知道商人的厲害和金錢在這個時代的力量了。

“想就好，那老師就和你們一起來掙錢，一邊掙錢，你們就自然明白掙錢的道理，現在，我們這個班級就是一個統一到一起的商會了，由你們老師出點子，大家一起來掙錢好不好。”

“好。”有錢掙，大家自是歡喜，只是：“可是老師，掙到的錢我們如何分配呢？”

“是啊，掙到的錢如何分配呢？我們班這麼多人？”這些公子們對王離已經信任之極，或許差點就會以為他無所不能了，壓根就沒想過能否賺到錢。

“你們覺得怎樣分配才公平呢？老師主要就是將你們組織起來，確定完善經營管理方法，然後就是出些賺錢的方法，具體的落實，還是由你們來。”

“沒有老師組織和出賺錢的方法，我們什麼也賺不到，不如老師你佔五成吧，其餘的我們自己分？”有公子如此提出，其他公子也紛紛附和。

王離搖了搖頭：“這對你們太不公平，老師佔兩成就夠了，其餘你們根據各自出力不同各自另行分配如何？”

“兩成太少了吧。”公子盤大聲呼喝道：“沒有老師，我們可一錢都掙不到。”

公子盤想的好，rì後他娘嫁給了老師，他就是老師的兒子了，自是要為自家打算，相比自己能分得的小部分，無疑幫王離爭大頭更划算，所以聽王離只要兩成，頓時就急了。

“是啊，老師，你兩成太少了。”其他公子們可不知道王離有多大計劃，隨手擺弄一下就能讓他們獲取多大的利益，一個個只當是賺零花錢，都傻乎乎的勸說著，只道老師對他們這般好，應該讓老師拿多些。

“老師說兩成就兩成，不用再多了，好了，既然這樣確定下來，老師就草擬一份文書，你們各自看看，我們就各自籤認，以此文書作為憑證，以後關於我與你們的利益分配，都遵照以此執行。”

王離如此說，眾人也是無異議，一個個都道老師真是對他們太好了，渾然不知王離只是基本上只是動動嘴皮子將他們組織起來，形成一個利益集團，完善管理制度，出些個沒本錢的點子，往後就等著收錢呢。

而王離更深層的用意顯然不是那麼簡單，實是以這些對他言聽計從的公子為撬棍，撬動趙國整個趙氏宗氏的力量，一個個都將他們圈進這個他主導的利益集團來。

在趙國，趙氏宗氏可不僅僅是趙王一脈呢，這些王族宗室公子也不僅僅是趙王一脈，而王族宗室更是趙國世代貴族，潛在力量實是整個趙國一股無比巨大的力量。

如今，這趙氏宗室的公子們除了平原君之子，已經承襲平原君家業的少原君不在這裡，其他公子可都是他的學生呢。

說著，王離就自懷中拿出一張白紙，又掏出一隻圓珠水筆，按在桌上就在上面書寫了起來，眾人看王離手中拿出一張潔白的紙張，頓時嘖嘖稱奇。

王離飛快的在紙張上寫下大概的東西，這東西倒不是合同，僅僅是象徵xìng的一個憑證罷了，事實上這個時代的即便有合同這東西，即便寫了，對方真要毀約，王離又有何辦法？

只是這個時代的商人是以信諾做生意，不在乎書契，更在乎千金一諾，與商人做生意，有商業信諾便有商人與你交易。若是無有商業信諾，失信的名聲一傳，哪個商人都不敢與之生意？

誰敢保證，今天你敢毀諾於他，明rì焉能不能毀諾於我，昔rì商鞅變法之前，要搞立木為信，求的也是信諾，越是行大事，越是大人物，便越是要重信。

所以合同有否都是無必要，王離只是弄的正式一些。

寫好一份，王離接著又寫下第二份，飛快的寫完，隨即將兩張紙交給諸位公子