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日復一日裡，一節節課一張張試卷一題又一題，李文玥終於拋卻了所有自我逃避的僥倖心理，那些喊著&ldo;少做一點也無所謂&rdo;的惰性也被繁重的學習任務壓得冒不出頭。

不會就要做。我相信我能把不會的都弄懂。

這是長期走在學習前面的尖子生的自信。

她把師簌簌&ldo;不學習&rdo;的部分逐漸忽略，專注在師簌簌&ldo;學得好&rdo;這一印象上。

她去找師簌簌的次數裡，更多地帶上了她未解的題目。而師簌簌總能耐心為她解答並給以鼓勵的笑。如果師簌簌不確定，她們就會一起去問老師，和老師或其他同學一起探討。

她倆這勁頭把坐在她們附近的兩圈人都帶得好學起來。

班主任甚至還在下課時表揚道：&ldo;這個問題提得很好，這個公式的變式很靈活，不算太難，但絕大多數同學都想不到。在第三問很有可能出。這裡表揚一下來問的李文玥同學和師簌簌同學。&rdo;

師簌簌在下課前五分鐘剛好癱在了課桌上：zzz……

班主任：&ldo;最近後排同學的學習積極性很高，也要提出表揚。&rdo;說完率先鼓了鼓掌。

為了配合班主任，教室裡響起了稀稀拉拉的掌聲，有一些同學下意識地注目後排。

然後，不知道從哪個角落開始，&ldo;噗嗤&rdo;&ldo;噗嗤&rdo;的笑聲一下接一下地冒出來。

有人不明白笑什麼，就被解釋道：&ldo;看簌簌。&rdo;

原因在於他們發現了剛被班主任表揚的大學霸又在睡得正香。

師簌簌同桌女生在大半班人以及班主任的注視下輕輕推了推師簌簌：&ldo;簌簌?&rdo;

師簌簌睡得雷打不動。

同桌女生無奈地攤了攤手。

&ldo;哈哈哈哈哈……&rdo;

大家看班主任的臉色沒有不妥，都知道師簌簌成績好和班主任關係也好，笑聲大起來，連成了一片。

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