第九章 記量子波動學習法的失敗(第1/3 頁)

跟著雲夢澤開始了學習，白夜明發現他是一位很有責任心的學者，自己的父親果然很靠譜。為了讓白夜明對研究工作打下良好的基礎。學習是從古代語言文字和大陸通識開始的。這極大的難足了白夜明當下對知識的渴求。

其實原本是沒有那麼渴求的。但是當白夜明隨手翻開動植物通識教材，看到了一隻小型猛獁象，並認出了它就是雪山村萌物“波波”之後，系統跳出了清銳悅耳的提示音：

“發現動物類基礎資料，是否寫入資料庫？”

是！白夜明沒什麼好說的，幹就完了。

“已將“波波”寫入動物類資料”

啥？這就完了？白夜明原本還滿心歡喜，以為自己的金手指可以像某些小說那樣。看到一本書就直接把他全部記下來。沒想到原來只是將我看到的東西記下來。

一計不成，白夜明又生一計，畢竟我可是實驗室摸魚界的王者，划水界的冠軍。如何用最小的力氣完成最重的科研任務，我可是在清楚不過。

於是他使用出了，在他穿越的前夕，在地球上非常火熱的，被他嗤之以鼻的“量子波動讀書法”。

曾經白夜明在看完這個“量子力學波動讀書法”的相關影片後，捂著肚子在學院旁邊租的公寓的床上笑了整整半個小時。這個相處的時間長到已經對他的種種行為早就見怪不怪的現任女友都不由翻了個白眼。

現女友問他有那麼好笑嗎的時候，白夜明講了一個只有物理學家才能聽懂的笑話成功冷場：“當然好笑了！它為什麼要叫量子波動讀書法啊？叫弦理論讀書法多好啊！叫弦理論讀書法說不定真的能成呢，哈哈哈哈哈。”

所以打算嘗試“量子波動讀書法”的白夜明感到異常的羞恥。但所幸的是，他的系統並不支援這種行為。在把一本書快速的翻來覆去好幾遍卻一無所獲之後，白夜明還帶有一絲慶幸。

“幸虧不行，不然我就要成為這個世界反智反科學的學科帶頭人了”白夜明嘟囔了兩句，抬起頭來卻看到雲夢澤用關愛智障一樣眼神看著他，小臉一紅。一頁一頁正經看了起來。

然後發現在原本的遊戲裡他就比較熟悉的動植物，只需要草草看上幾眼，便可以成功的被系統記錄。而完全不認識的資料則需要大概能將條目背下來之後才會被記錄，但是並不用長時記憶，瞬間能背下來就可以。

總結完規律，白夜明若有所思。看來系統應該是從我的短時記憶區作為資料的介面，抓取資訊。這樣可以保證抓取到的資訊是新鮮的。所以我本身熟悉的植物資料，是被我從長期記憶區調動到短期記憶區裡，然後就被系統誤認為是掌握了這方面的知識。所以才會顯得已經知道的植物被系統記錄的門檻比完全沒見過的植物要低。

至於原本智慧核心還在的時候可以讀取我的記憶，說明系統也是有訪問我長期記憶區的能力的。只不過可能在學習上沒有必要呼叫這部分，或者隨著智慧核心的休眠，這部分許可權暫時被封印了。

白夜明有一個他覺得是自己優點的地方，就是他不怎麼全神貫注的時候，總是喜歡想些有的沒的，瞎分析。不過臆測自己的系統能做什麼，哪有收集資料聽系統提示音來的好玩。就像你剛買了一個遊戲機，你是會天天研究遊戲機自帶系統呢？還是趕緊找個遊戲升級練功呢？

毫無疑問，白夜明選擇了後者。

雲夢澤一開始覺得白夜明鬧不好真的是個傻子，尤其是他把書倒著拿並扇扇子一樣快速翻書的時候。不過就在準備出言喝止的時候，白夜明突然變得乖巧起來，一頁一頁認真看書。

充滿欣慰的雲夢澤開心的笑了，因為他在幾百年的學術生涯裡，從來沒有設想過自己在第一天教學生的時候，可能會遇到要先教導怎麼才是正確的讀書姿勢這樣的問題