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只不過那並非對日本的真實瞭解，而是在腦海里描繪出的模樣。她也深知這個缺陷，所以才期待這趟日本之行，能為白紙黑字的知識加上血和肉。

見到梅花就想起母親，也是從書本知識所引發的感情。

她一面眺望著含苞待放的梅花蓓蕾，一面想：

(對媽媽祖國的知識就像這些蓓蕾，正在新增血肉，逐漸豐盈起來。……)

校長石村圭造併攏雙膝，兩手迭放膝頭，背脊挺直地端坐在羅絲面前。這位膚色略黑的老人，聽說會在昭和初年到英國留過學。

「你負責的課程是英語會話。假如學生們知道你會說日語，或許會因此偷懶也不一定。所以希望你在上課時，儘量不要使用日語。」

石村校長說話時只有嘴唇在動，身體或是表情全然維持原狀。

(好像銅像在說話!)

羅絲越看越覺得好笑，忍俊不住，只好露出微笑遮掩過去，回答：

「是的，我明白。事實上我也有此打算。雖然欺騙了學生不太好，但為了方便教學，暫時不讓大家知道我會說日文吧。」

「你的想法很對。其實也不算欺騙，反正是為學生著想。」

校長嚴肅地說道。

‐‐自我壓抑是日本人的傳統修養美德。為了達到喜怒哀樂不形於色的美德，他們變得沒有表情!

這段書籍上記載的文字知識，如今在眼前的石村校長身上，得到了強烈的印證。

這便是她所期待的。

由少女時代模糊的記憶，混合文字知識塑造出的「日本像」 ，終於可以獲得實際的確認。這是她來日本的一個目的，也是她理解亡母的方法。

同時，亦可藉此而深刻了解體內流著日本人血液的自己。

在羅絲之前任敦的是一位美國籍的老太太，已經卸職回國了。

「學生們的發音可能比較偏向美式英語。會不會給你帶來困擾?」石村校長說。

「不會，我有不少朋友是美國人。」

羅絲回答著，想起武昌號上蘭波太太和其他乘客用美式英語交談的情形。

蘭波太太的英語與其說是科班出身，倒不如說是親身體驗之後學來的。

「那麼，我請人帶你去宿舍。」

校長打電話到辦公室，叫值班的小姐到校長室。

扶桑女子大學的校園建在遠眺大阪灣的高地上。嶄新的校舍，不像羅絲在英國的學校那般有股懾人的威嚴，反倒流露出明快、輕鬆、親切的感覺。

庭院裡的梅樹與現代化的校舍顯得格格不入。

大概發現羅絲一直注視梅樹，校長站起身走到視窗，解釋說：

「梅花快開了。這裡以前是有名的默林，可惜現在只剩下這幾棵。時代在改變哪。」

沒多久，年輕的女職員走進來。她的個子很高，身材健美，是個運動員型的女郎。

「基爾摩小姐，行李已運來了，我帶你去房間。」她用英文說著，語氣十分輕快。

「thank you--」羅絲也故意用英語回答，然後朝校長笑了笑。如此一來，連女職員也不知道羅絲會說日語。為了騙學生，不得不對工作人員有所欺瞞。

可是校長依舊錶情嚴肅，用帶著濃厚口音的英語介紹著：「這位是山下小姐，今年剛畢業，在辦公室工作。」

山下小姐伸出手，羅絲握了握。年輕的手十分有彈性。

離大學約五分鐘車程，有一幢名叫尤加利屋的七層樓公寓。屋前如名字所示，種著一棵巨大的尤加利樹。這幢公寓的二樓是前任教師留下的，現為羅絲的宿舍。

有起居室、臥室