第3頁(第1/2 頁)

1版，指版圖，即土地；籍，指戶籍，即人民。江戶時代實行分封制，諸侯大名割據一方。明治維新時，為加強中央集權，削弱封建落主的勢力，明治政府於1869年下令各藩將土地和人民&ot;奉還&ot;天皇。一作者

2明治維新時，日本政府為取消武士俸祿而發行的貨幣公債。‐‐作者

189o年3月，高野五十六入阪上小學，開始了學校生活。據其老師後來回憶說，五十六是一個很聰明的孩子，老實聽話而寡言。艱難困苦的生活使他一心撲在學習上而無心他顧，因此學習成績一直很好，在同級生中經常是數一數二的，每年都能得到學校的獎勵。在他小學畢業那年，得到學校的優等獎，並獲得教育獎勵會櫻花銀質獎牌一枚。

1896年4月，高野五十六小學畢業，升入長岡中學。長岡中學的前身是長岡洋學校，1872年（明治5年）11月由幾名舊長岡藩士倡議成立的。關於它的成立，還有一段對長岡中學影響深遠的故事。戊辰戰爭時，長岡藩作為保幕派參加了對明治新政府的戰爭，結果一敗塗地。激烈的長岡之戰，使長岡城毀於戰火，長岡藩士和居民的一切財產也因之被燒個淨光，藩主河井繼之助及山本帶刀以下全藩武士死傷過半。戊辰戰爭結束後，又因長岡藩是叛逆之藩被政府削藩減地，俸祿由原來的74萬石減至22萬石。長岡藩士真正陷於了食無物、居無所的困境。與長岡藩的凋蔽形成鮮明對照的是，經過明治維新，整個日本獲得了新生，由明治政府發起的資產階級改革運動正轟轟烈烈地在全國範圍內展開。在這種情況下，一些有遠見的武士認為，要改變長岡藩的屈辱地位，振興長岡，唯一的辦法是興辦教育，培養人材。於是，他們在&ot;正因為吃不上飯所以辦教育&ot;的宗旨指導下，依靠峰岡藩給長岡的救濟米，加上柏崎縣大參事南部廣矛的贊助，建立了長岡洋學校。特別高薪聘請了福澤諭吉1的高足、長岡藩出身的藤野善藏為校長兼英語老師，工資破天荒地高達125日元。可見他們對興辦教育的決心有多大，對教育的期望有多高。

1日本近代著名啟蒙思想家。幕府末期曾三次赴歐美學習近代西方文化，後從事教育、著述，著有《勸學篇》、《文明論概略》等。‐‐作者

1873年5月，柏崎縣廢，與新渴縣合併。新渴縣政府根據學校統一管理的方針，將各地學校統統劃為新渴分校，儘管長岡洋學校要求獨立，但未獲批准。11月，長岡洋學校正式成為新渴學校第一分校。後來由於學校經費發生困難，幾乎達到無法維持的地步，一些教師以不取報酬為條件，要求恢復長岡學校的校名。於是縣政府關閉了高田、柏崎、新發田三校，而僅保留了長岡學校。187o年8月，長岡中學改為郡立，在高野五十六畢業的前一年，又改為新渴縣立。

建立長岡中學有著特殊的背景，在校內任教的老師大部分都是舊長岡藩的武士，學生也大都是士族之後，落塾色彩十分濃厚。在這樣一所充斥武士的學校裡，高野五十六所受的武士道教育有多麼深厚就可想而知了。

當時，長岡藩武士為了培養可造就的&ot;人材&ot;，還於1875年建立了一個育英事業團體‐‐長岡社，專門用來資助那些有希望進一步升學，可造就為天下有用之材，而經濟條件睏乏者。在高野五十六以優異成績小學畢業後，長岡社便決定對他進行資助，資助的經費是1個月1日元。雖然高野家並沒有窮到非要借錢供五十六上學的地步，但高野貞吉還是答應了長岡社的要求。這樣，五十六便依靠長岡社的資助上了中學。雖然長岡社資助的金額並不多，1年12日元，5年合計不過60日元，但這種形式對高野五十六卻是一種刺激。據說他在上中學的幾年