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識地掃了一眼課表。==小。說。文。學。首。發==語文組這天的課程安排十分微妙，這個時間集體都會去上課，全辦公室只有葉凡一人閒著，一般是他自由發揮的時間。於是老萬就給了他一個發揮的機會。

“啊，你的課啊，這個，高三的，我怕應付不來啊！”天地良心，葉凡這句話絕對不是謙虛。

但老萬偏偏就要說：“謙虛，你的能力全校都有目同睹了，還有你應付不來的？”

“呃，你講到哪了？”葉凡問，他希望是一篇文章的新開始，這樣自己可以用你讀我讀大家讀的方式糊弄一節課。

遺憾的是，高三年級到了這個時候，早已經不學什麼新課文，完全是在重複溫習總結以前的知識。葉凡正準備推辭，老萬忽道：“來，你看我的教案。”說著開啟他的備課本，指著上面和葉凡略講了一下。

葉凡豁然開朗。不是因為老萬的講解，而是因為有這教案在，自己還怕什麼？備課自己不會，怎樣熟練運用教案給學生上課，是這些日子葉凡主修的課題。

遂理直氣壯地向老萬借了教案，拍著胸脯向老萬保票。之前的為難推脫與眼下的豪氣干雲尤如冰火兩重天，老萬茫然了。

第二天一早，葉凡雄赳赳氣昂昂地來到了高三年級的教室。這高三的學生說起來和葉凡要算是同齡人了，正常情況也就差一歲而已。

推門而入。教室裡鴉雀無聲。

“同學們好，萬老師今天有事，由我給大家帶一下這堂課。我姓範。”葉凡走上講臺說道。

學生們發出“咦”地長聲，範老師的大名已是無人不知無人不曉。

葉凡微笑著，將教室裡的學生們掃視了一遍。立時小腿抖了兩抖。

他看到一個他以為絕不應該看到的人。

許家的許妍，也就是虛靈地清冷，此時也和其他學生一樣，“咦咦”地拉著長音。一起打量這位傳奇的範老師。

這傢伙怎麼還跑來上學了？葉凡大驚。這對自己來說是要多兇險就有多兇險，小揚那小子怎麼做的情報工作。這傢伙還在德林上學怎麼都不知道。==小。說。文。學。首。發==

她會認出自己來嗎？這是眼下葉凡最關心的問題。

鎮靜，MB地鎮靜。葉凡提醒自己。

抑制住狂跳的心，葉凡開始上課。這種狀態下，葉凡早失去往日上課那種經常出現鬼斧神工般用語地神采，幾乎是在照著老萬的教案朗讀。

（）

學生們頓時起疑。這老師在校內傳得神乎奇神，就是這麼個水平嗎？這些不安份學生的不安份因子開始活躍起來。

“老師！”忽有學生舉手呼叫。打斷了葉凡的朗讀。

葉凡抬起頭，推了推眼鏡，這兩個動作拖延了十秒的時間，隨後問道：“什麼事？”

“老師您這樣講課太平淡了，能不能講得再有漏*點一點？”這位學生很認真的道。

全班學生開始擠眉弄眼，一副要瞧戲地模樣。

尋常學生絕不敢提這樣一個明顯是搗亂的問題。但德林中學就是盛產這種不尋常的學生，而老師們也總要面對這不尋常的問題。一般老師都是直接無視。雖然會受到學生的鄙視，但也實在是無力解決這樣的問題。

只有葉凡是不走尋常路地。他認真聽取了這位同學的問題，認真思考，然後認真地反問道：“要邀請一點？你具體說說。”

學生略卡了一下，隨即道：“呃，就是，能不由自主地吸引我們地注意力，讓我們不敢放鬆的這樣一堂課。”

葉凡略一沉吟，合上了備課本道：“這位同學地問題提得很好，非常值得我們老師反思。一直以來我們的教學都是枯燥的教本宣科，很難說有什麼吸引力。同學的這個問題我要