第360章 校長室的訓話(第1/2 頁)

接下來相當長的一段時間裡，楊天彷彿不知疲倦般穿梭於霍格沃茨的每一個角落。不為別的，參與行動的小巫師們的記憶已經握在他的手中。他現在要做的就是，將所有時間線和外地生全部調查一番，以此形成整個事件的完美閉環。他深知，只有將這些潛在的威脅一一排除，才能確保整個校園的安全與和諧。

經過一番深入調查，楊天的努力終於得到了回報。令人震驚的是，他竟然挖出了來自各個魔法學校的四十多個問題學生！這些學生或許並不起眼，但他們無一例外，都或直接，或間接地參與到了對霍格沃茨不利的行動中......

不止如此，在整個調查過程中，楊天充分領略到了“吸食靈魂”的強大。這種魔咒最大的優勢就在於隱蔽，可以在悄無聲息間竊取對方所知的一切。

然而，它並不是萬能的。對於那些掌握了大腦封閉術或者擁有靈魂守護類道具的巫師而言，這種魔咒便失去了效力，甚至可能引發對方的警覺。

這個問題，還是楊天在對一個來自於德姆斯特朗的貴族小巫師施放此魔咒時發現的，雖然當時學習小組的一眾小夥伴們集體戲精附體，把這個事兒遮掩過去了，但卻還是引起了不少外地生的猜疑和不安。其所帶來的最直接後果便是，楊天被帶到校長室訓話。

校長辦公室中，鄧布利多在詳細瞭解了事情的經過後，並沒有對楊天的調查行為做過多幹涉，反而是非常鄭重的說道：“你是魔法天才這確實不假，自己創造魔咒的水平也確實讓人歎為觀止。但你也要對你的短板有一個清晰的認知啊！楊天，你的經驗太差了，你對魔法世界的瞭解基本都是停留在書本上，這個世界的真實面貌你又能知道多少呢？”

“我有點不明白，您到底想表達什麼？”楊天有些不解的問道。

“別急，孩子！其實這並不難懂，不是嗎？”鄧布利多哈哈大笑著說道：“我想要說的是“靈魂的竊取”與“攝神取念”之間的區別。記住！這可是兩個截然不同的概念。就比如你對那個小巫師施展的魔咒，我幾乎可以斷定，這個魔咒走的一定是靈魂竊取的道路。將對方的靈魂切取一部分，那被切取的部分自然保有了對方的記憶，不是嗎？”

楊天當然也曾思考過這些問題，但卻並沒有像鄧布利多講解的這麼淺顯易懂。

“而攝神取念則更接近於一種瀏覽，就像是在圖書館裡翻閱書籍一樣。當我們施展這個魔法時，只是將對方的記憶快速閱讀一遍，並將其儲存在自己的記憶中。自始至終，我們並沒有與對方的靈魂有過任何直接的接觸。可以想見，還是攝神取念這個方法更隱蔽，也更被一般巫師所接受。”鄧布利多繼續耐心地解釋著。

楊天靜靜地聽著，心中對鄧布利多的敬意又增添了幾分。他明白，這位老巫師不僅擁有強大的魔力，還具備著卓越的智慧和洞察力。

“所以，校長是感覺我所使用的方法過於殘酷，怕我未來會成為一名可怕的黑巫師嗎？”楊天微笑問道。

““孩子，學好還是學壞，並不是由你所掌握的魔法決定的，而在於你的心。”鄧布利多鄭重其事地說道：“你知道嗎？傲羅在獲得魔法部授權後，是可以有條件使用三大不可饒恕咒的。那麼，他們是好人還是壞人呢？”

楊天聞言不由一愣，他從來沒想過鄧布利多會有這樣一面。他不是一直希望自己的學生能站在道德制高點上嗎？他不是非常害怕自己的學生會成為下一個伏地魔嗎？還有，鄧布利多到底想表達什麼呢？既然魔咒不分好壞，那還有什麼好討論的呢？

根本無需他思考太久，鄧布利多直接給出了答案：“我就是想要告訴你一個事實，會靈魂竊取的成年巫師其實很多，但他們並不敢輕易嘗試。因為，幾乎是每個成年巫師，都會有一個或簡陋，或奢華的靈魂