第六章 組會(第2/3 頁)

同感，導師選沒選對，對於自己的研究生生涯至關重要。而對於自己的導師王海波，凌志還是很滿意的。

老王並不是網上一些選導師帖子裡提到的那種“放羊”導師。所謂“放羊”就是指不管學生，讓其自生自滅，這樣的導師顯然是不負責的。

而如果硬是給老王管理學生的模式定個性的話，凌志覺得“半放養”是比較合適的。

老王對於你自身的研究想法，實驗細節不會過多幹涉，但他會從大的方面把握你研究思路的準確性，以及研究進度的快慢，顯然是一位負責任的導師。

總結來說就是平時不咋管你，但你自己要讓他對你研究啥心裡有數。

凌志覺得自己顯然是幸運的，在過去一年的相處中，凌志覺得王導和藹可親，雖然免不了有時候會有長輩的架子，但大多數時候還是平易近人的。

想想網上流傳的那些碩博們被某些嚴苛的、不負責任的導師逼上畢不了業的絕路，有些甚至會輕生，凌志覺得自己很幸運，儘管當初自己選王導的時候也是兩眼一抹黑。

“所以你看麼，跟老吳坐在一間小小的實驗室壓力有多大。特別是坐在他旁邊的杜曜，整天愁眉苦臉。”

高峰說道。

林奇松無奈搖了搖頭，轉過頭開啟電腦，開始看自己的紀錄片。

一夜無話。

第二天一早，是凌志他們實驗室每週一度的組會。

凌志早早來到實驗室，把旁邊會議室的投影儀佈置好，然後把自己做的ppt拷進去，今天他要分享論文。

不一會兒，師門同學們陸陸續續都來到了實驗室，緊接著，導師王海波也到了。

凌志的導師王海波40出頭，今年剛剛評上了教授，正是志得意滿的時候。聽說家裡的小兒子也剛剛出生，也是雙喜臨門之時。

雖然在計算機領域深耕多年，但並沒有拼過頭，頭頂的平頭髮型還是鬱鬱蔥蔥，行走在路上時總是腳步帶風，看見誰都一副笑眯眯的樣子。

就是年紀逐漸上來了，頸椎經常性地不舒服，凌志想什麼時候有機會在教師節送王導一個按摩儀試試看，也算報答王導的教育之恩。

“今天有沒有人分享的？”

凌志沒有猶豫，說道：

“老師，我來吧。”

凌志開啟自己的ppt，毫不怯場地講道：

“今天給大家分享一下我最近階段性的實驗結果以及論文。”

……

“這是我的資料預處理過程，我大致分為了5個步驟，……”

“這是我對句子對匹配的實驗結果，兩個句子屬於同一人所釋出即為正樣本，不是同一人即為負樣本。……”

“你先等下，你分類所用的特徵都有哪些？”

老王問道。

“哦哦，我一會兒會詳細說，我現在僅僅是先把結果丟擲來。……”

“這個正樣本和負樣本的叫法合不合理嘞？這個實驗結果你們覺得怎麼樣？”

老王跟大家討論了一陣，然後讓凌志繼續。

“我使用的特徵是一個14個維度的向量，包括人工提取的特徵和神經網路提取的特徵。……”

凌志講ppt沿用了老王以前對學生們的教導——多用圖表，少用文字，凌志對此深以為然。

事實上ppt本來就是用來突出重點的，如果往上面堆砌太多文字的話，講者容易對著ppt念，聽者也會覺得乏味，不會自己思考。而用圖片和少量文字突出重點，就比較容易讓聽眾們接受。

正如接下來凌志分享的論文，用一張圖說明了一句話中每個詞之間的遠近關係。

“比如現在有兩句話，‘他對媒體發表言論’以及