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產主義。作為十二三歲的初中生，那些深奧的理論，我們也聽不懂。我的腦子裡有許多疑問：“什麼叫社會主義？什麼叫共產主義？”於是我問老師。

老師答覆說：“社會主義是‘各盡所能，按勞分配’。共產主義是‘各盡所能，按需分配’。”

“那麼資本主義呢？”

“資本主義是按各人的金錢分配。”

回家以後，我把聽來的講給爺爺聽，他覺得不現實。

“是否每個人都能各盡所能？有的人天生就懶惰，不願工作。另外，是否每個人都能按需拿自己需要的東西？有的人拿自己不需要的東西，而其他需要的人就沒有了。還有，如果只有三輛腳踏車，而有十個人需要，你怎麼辦？怎麼分配？這還相當複雜。”

奶奶也說：“像我們年紀大了，身體又不好，需要的東西和你們年輕人不一樣，是不是也要平分？”

我不吭聲，因為我也不懂，但是心想聽老師的話總是沒有錯的。

1958年暑假，我參加了公社地圖的測繪工作。公社對我們說，由於公社發展很快，沒有平面圖，許多工作有困難，所以需要測繪整個公社的平面圖。我回家後講給爺爺聽，爺爺很感興趣，給我講幾何，如何測繪。但是最後公社讓我做的工作只不過是扶測量桿，也沒有像原來說的，讓我們畫公社平面圖。我感到失望，爺爺也有點失望。

一天，有同學來告訴我，學校讓我們返校。原來學校接到通知，要我們“除四害”，其中的一害就是小麻雀，因為它們吃糧食。據說某科學家說小麻雀在連續飛二十四小時後，會累死。於是我們的任務就是不斷地搖旗或者搖紅色的東西，敲打器械，發出聲響，使小麻雀不能停下來，讓它們全部累死。

我們的任務是看住清華的一個花園，不讓一隻小麻雀停在我們負責的地段。據說這是全國統一行動，連續作戰三天，讓全國的麻雀一起死亡。我覺得很有意思，忠心耿耿地執行自己的任務。誰知整整三天也沒見一隻小麻雀的影子。倒是我們在一起亂跑亂喊，像玩遊戲一樣地度過了三天。

回到家裡，見奶奶把我的紅領巾捆綁在一根棍子上，伸出視窗搖幾下又炒炒菜，我連忙跑過去，將紅領巾取下來，一面埋怨奶奶不該用紅領巾來做旗子。奶奶說居民委員會讓大家搖紅色的東西以防小麻雀停在居民區，她找不到紅色的東西，只好用紅領巾來做旗子。

報效祖國　獻身教育（12）

爺爺聽我們在爭論，就過來說奶奶：“你怎麼也做這些小孩子的事？你們認為你們真的能這樣消滅麻雀？”奶奶又解釋一遍，說是居民委員會讓她做的。

爺爺說：“西方國家還保護鳥類。這樣消滅麻雀，太殘忍了。”

後來爸爸從雲南來北京出差，講到“全國統一行動消滅麻雀”時，他告訴我們：“雲南也和北京一樣，到處搖旗，吶喊，敲打器械，發出聲響，使小麻雀不能停下來。”

爺爺關心地問：“那麼沒有麻雀了？”

爸爸說：“當我們出差到滇南時，路過原始森林，驚動了那裡的鳥類。突然間黑壓壓的一片，麻雀飛上了天，好像全部麻雀都藏到了那裡一樣。”

爺爺高興地笑起來，好像是對所有的人說：“那你們還是沒有把麻雀消滅掉。麻雀還是比人厲害。”

爸爸接著說：“那次全國統一行動消滅麻雀後，當年全國的蟲害特別大。經過科學家的研究，對一百隻麻雀進行解剖，發現多數麻雀的肚裡是蟲子，只有少數麻雀的肚裡是糧食。於是中央有結論說麻雀有功有過，功大於過，並將麻雀列為益鳥，給麻雀‘*’了。”

爸爸的話是真的，雖然我們學校沒有正式給我們傳達“給麻雀*”一事，但是以後我們的“除四害”活動就把麻雀除外，