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沾地，每天除了必定的學習外，中午吃完午飯她都會讓莫吟佳陪著她繞學校一圈消食，然後下午放學回家幫幫媽媽的忙，寫作業，再想詩歌怎麼寫，一下子就該休息了。

時間快得她恨不得一天有四十八小時。

二十三號，陳淑的詩歌終於定稿，修完最後一個字，她終於鬆了口氣。

她的詩歌主題是圍繞校園和夢想來寫的。

校園，是她們知道夢想的最初，是她們確立夢想的場所，校園，也是她們為了夢想而不斷停留地地方。

校園，是夢想的發源地和不斷壯大的橋樑。

陳淑當時想了很久才確定寫作方向，她寫好以後發給莫吟佳，莫吟佳覺得很不錯，大誇特誇了一番後吹捧才結束。

她又整理了一份給鄒旻。

但是詩歌是手寫的，直接發過去便有很多修改痕跡，好像不太好。

而且她寫字太醜了。

所以陳淑打了一份在備忘錄上，然後截圖傳送給鄒旻，客氣地請他幫忙看看。

但陳淑覺得學長都不一定能找到還需要修改的地方，她的語文水平並不低，每次考試語文成績都一百二以上，其中作文便是她的最大得分點，每次作文分數都是五十二分以上。再者，學長可是理科生啊，這幾百字的詩歌可是她琢磨了半個月的成品，他對這方面又不擅長，怎麼還能找到修改意見。

詩社社長可不一定就是最會寫詩的人。

她雖不自戀，但也不會自卑到認為自己毫無優點。

在語文上的天賦，便是她的優點，她拿著她的一成天賦，靠日積月累的勤奮把它十分佔為己有。

事實證明，她們學校詩社的社長不是虛的，人家確實是個會寫詩歌的人。

鄒旻將陳淑發給他的詩歌自己謄寫了一遍在紙上，然後給出了一些修改意見。

高人太高，以至於陳淑看文字並不是很懂，小心翼翼地問了問可不可以影片教她。

鄒旻猶豫了，現在雖然還不到八點，終歸是晚上，&ldo;你一個人在家？&rdo;

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