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生精彩，光影流音，張弛有度。

日益柔情似水嫵媚多姿的小師妹充分挖掘著得天獨厚的嶽秀書院裡的詩詞歌賦，典籍珍藏，平日裡已是常常小有斬獲，著作獨出心裁已頗顯唯美抒情，幽怨哀傷之文風，這種獨創自然是旁人無法比擬和難以企及的。

師父講學有道和獨具隻眼，依然不滿足於晨璐小師妹的進步，心平氣和之餘，寧神靜氣一番，氣定神閒之後，神遊四海歸來，說到：阿嬌，不說遠的，相比眼下，你哪有你孟浪師哥這般天賦異秉，你平日裡的那些自認為是獨具匠心的力作其實也無非是一些輕描淡寫，信手塗鴉，充其量只能算作是即興創作的兒童文學，且尚屬新銳，放眼望去，既輸文采，又遜*。古書之中尚有言語，學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自足也；知困，然後能自強也。

聽罷此言，不出意料的是小師妹的櫻桃小嘴又是一撅，硬是給我們留下一個環環相扣的懸念，我倒好一時看不出師父的破綻，師父自有師父的風範，正如我們雖為弟子，偶爾也會有我們的*，有了*大聲喊，這都是需要自己用心去領會的。

我心裡想著的卻是日後無論如何不能成為斗方名士，哪怕自己是高不成低不就。

師父不也在公開場合與眾位門生講過，但凡世間文字斷無句句著題，句句不著題之理，其法在於離合相生，這猶如開闊眼界，博觀約取，難者不會。

就是這樣，練武也並非只是將一連串的動作練嫻熟，讀書也並非全是精彩連連看，有時還會有能玩文字遊戲的氣勢和魄力，縱觀天下詩詞佳句，無一不是玩文字遊戲之後的傑作。何謂玩文字遊戲，字斟句酌咬文嚼字也。書　包　網　txt小說上傳分享

孤雲在天際，回首若有情。

6．

十二歲那年，陽春三月。孤雲在天際，回首若有情。

書院之內，笛聲悠揚，琴聲陣陣，響徹長空。

天地有正氣，雜然賦流形。我們一幫弟子三五成群的聚集在一起正是細心揣摩絲竹，勤加練習音律之時。

嬌小玲瓏的小師妹從自己的閨房中匆匆跑到我們中間湊熱鬧，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒，然後又悄悄來到我的身邊，滿面春風的輕聲細語的對著我的耳朵一陣竊竊私語：孟浪大師哥，我們一起去偷歡吧？

聽罷小師妹好大的口氣，我臉色一沉，心中一驚，我原本流於形式的撫琴彈奏，突然被小師妹的巧立名目打亂了節奏，一時方寸大亂，心胸狹隘，而後不知所措。——難道真的會有縱然不是嶽秀書院的弟子也會是其它書院的弟子認為，書冊埋頭了無日，不如拋卻去尋春，然後由此生出錯誤的認識，做出出格的行為和釀成難堪的後果？

我一下子陷入了迷茫之中，我用近乎迷離的眼神迷茫地看著小師妹的滿面紅光和儀態萬方。

我周圍早已是瀰漫著儒雅俊朗，風度翩翩的同窗們嫉妒的眼神以及透過眼神釋放出來的諸多猜想。

我心中自然是充滿誘人心魄欲罷不能的迷惑。

我心中的真實感覺究竟是竊喜還是愜意，已經分辨不清，完全超越了我當時的心境和年齡，我就在想年紀和閱歷到底算是怎麼一回事，我只能反饋給小師妹一個更加迷離的眼神，啞口無言，靜靜等候她的心理反應。

她好似塵埃落定，神情定在那裡，不斷眨巴眼睛，眉目傳情，暗送秋波。

我只好故作深沉一番故弄玄虛之後小心試問：地點你安排在哪裡？

小師妹詭異地笑而不答，硬是秘而不宣，只說：你猜？

我一時茫然無助，想象力頓時全無，還有旁邊的諸多師弟在不時的打岔和瞎起鬨，我自然是丈二的和尚摸不著頭腦，只好敷衍著輕輕地說：我猜不好。

然後我搜尋枯