第14章 是不一樣的高中課堂！（老師外號進行時）(第1/4 頁)

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第四節課是化學課，清老師倒是沒拿實驗器材。只是拿了一個神秘的盒子……

清老師說道：“因為化學第一單元單元可見實驗太少了。基本都是概念性問題。所以我們等之後實驗多的時候我們在一起做實驗。”

“那這節課我們就以我手中這盒子裡的金屬，非金屬來給大家引入課題。”

隨後，清老師開啟了盒子。只見裡面放著不少不同型別被儲存在管子以後是其他東西里的礦石或者液體。

“首先我們要學習的是物質的分類及分類方法，然後是離子反應最後是最為重要的氧化還原反應。”

“大家看我手中的這個箱子裡左邊這一半就是金屬類的東西。右邊這一半就是非金屬。但對於金屬和非金屬的分類也有差異，因為一個物質是有偏金屬性和非金屬性的。”

“等到後面，大家學了元素週期表以後呢，再來看我的箱子。就能知道我是按照他們的金屬性強弱和非金屬性強弱的順序排列的。”

“然後這個儲存在煤油中的是鈉，這個小銀條就是金屬銀，他和那個小金條就是金子的延展性都很不錯。”

“然後那是鐵，鹽……”

“好了，那大家可以理解物質的分類了嗎?”清哥在介紹了一遍箱子裡的東西和各物質之間可以屬於的型別及部分性質進行了講解後問道。

“懂了。”同學們答道。

“好，其實化學第一單元就是一個為之後學習鋪墊的單元，這節課就把物質及其分類和離子反應講了。下節課我們一節課講氧化還原反應……”

“離子反應主要有幾個點，大家要記一下。一個是可拆物：強酸，強鹼，可溶性鹽。不可拆的：氣體，水，沉澱，也是固體……”

清老師又在黑板洋洋灑灑寫了很多補充的啥是強酸，強鹼等東西，也舉了具體化學公式，這樣一節課又過去了。

雖然林冬落和李驚雨提前學了不少，無論是看網課還是教輔。但總感覺上課如果還能學到東西那就繼續聽。會的就可以自己做題。或者接著自學。這樣還能進一步提升自己。

…………

午飯後的自習往往是同學們犯困的時候。

沂濱一中，作為新時代改革後的高中。秉持著為國家培養創新型，獨立性，自主性人才為初心。

雖然抓違規違紀，畢竟沒有規矩不成方圓。但有時也很人性——如果有的同學實在困的不行了，只要保證考試能考好。不耽誤學習和擴充套件自己。可以提前跟班主任說。提前回宿舍休息的。

自習課剛開始，明哥就把這個重磅訊息告訴了一班同學。

同學們雖然興奮，但作為同批來說較為優秀的一批人來說。只要不影響自己的效率，那就可以繼續完成接下來的事情。雖然零零散散有些人回去，但對比總基數來說，少之又少……

下午是第一節是歷史課，因為必修一是中國古代史。而且他們班的選課沒有歷史。於是青老師便想了個不同於選歷史的班級的上課方法。

課堂上，青老師以一個歷史背景的古文記載引出了這節課的上課內容。

他先以一個影片長達20分鐘的影片帶著林冬落他們歷經了整個華國漫長的興衰歷史。

又透過主線人物，來闡述當時文化，社會，經濟發展狀況。又講述了很多相關的非遺文化和需要同學們牢記的歷史……

只是歷史課的時間過得如此迅速，而同學們剛要走進時間長河中便到了下課時間。

課後，不少同學都覺得青老師應該叫文言哥。而且他們還有個感覺就是好的歷史老師，一定是個好的景區講解員……

然後是地理課，說起地理課就不得不想到，林冬落刷影片刷到的地