第五章 接納和引領(第1/2 頁)

2021.9.1 昨天寫完後我在讀與此相關的書籍時讀到下面一段話，想分享出來： “尤其在這個年齡，她們嚴厲地評判人生，堅信她們知道是非對錯、公平與否。她們做出明確的判斷，確信人生必須提供一些來自於人性深處思想的東西，然後必須在世界中得以實現。這種理想，思想的傾向實際上在這個年齡會強烈呈現出來。” 讀完這一句，我啞然失笑，原來兒子呈現的正是這個年齡段的顯著的特點，雖然如此讓父母抓狂。所以，他們就是他們，他們在正常的軌道上，只是我們做父母的不瞭解。 然後，我就會想我的青春期，我在十四五歲的時候在想什麼。我十四歲時就在高一，那個時候想的還是怎麼好好學習，為了有個好成績，好像真的對父母沒有什麼評判。大概是沒有太多空間吧，於是這部分沒有展現出來。（我當時考高中，差幾分去一流的中學，只分到一個三流的中學。當時，父母是可以給學校一些錢上那個一流的中學的，於是父母就做鳳尾還是雞頭曾經與我有個討論，我選擇做雞頭。我記得父母說，到哪裡都是學習，所以你依然可以把書讀好。所以我想那個時候我就是要努力奮進的，哪裡有空間，哪裡有時間去想事情，去評判父母呢？） 而現在我兒子呢，我們給了他們很多的空間和時間。兒子自己也說自己常常想事情，雖然他常常關著門，其實他不是在看書，也不是看手機，而是就是躺在床上想事情，當然我也不知道他在想啥，但是我想他是有充分的時間和空間來發展他自己的，於是他就在思想上會有很多評判吧。 所以，兒子的發展還在正常的軌道上，作為家長，儘量把抓狂轉化為理解和接納吧！ 但是，最怕這“但是”二字。中國的傳統的智慧就是兩極的，兩者都有，兩者能轉化，要取中庸之道。 接納不代表可以說話不尊重父母，不代表孩子的行為都合適，所以就從接納到了引領，兩者都要有。還是從書中摘錄下面這段話： “青春期的孩子們開始感到他們現在能夠自己做出判斷，但是仍然想要得到他們自己所選擇的權威的支援：‘這個人的話可以聽從；我能夠接受他或她的觀點和判斷。’” 所以，孩子需要引領，無論是童年，還是青少年。尤其在青少年階段，我們常常忽略這個部分。因為孩子長大了，什麼都能自己做了，而且能幫父母了，有自己的想法了，父母想的都是好不容易這麼大了，放手吧，終於可以休息休息了。 可是呢，還是早了，還是需要給予孩子一些支援、鼓勵、幫助和指引。就像昨天我們談到這個年齡段孩子的特點時，老師說我們可以做的是要傾聽他們，體恤他們，理解他們。如果願意做，也可以提供一些對事物的不同的角度讓孩子去看到。這是家長可以做的。 看吧，還不是很容易呢。因為家長很容易就變成了說教，強迫認同，想要很好地當孩子的一個傾聽的夥伴還挺難的。因為我們自己就沒有真正被傾聽過，被理解過，我們如何去做到呢？難，但難歸難，我還是要做，因為我想要做好，想要不成為孩子成長路上的絆腳石，我就要有意識，就要去嘗試我從來沒有做過的事情。 明天兒子就回家了，這三天開學營的團建活動，他應該有很多的看法，和觀點。我就嘗試一下怎麼去傾聽，提醒自己要閉嘴。 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 除了家長之外，孩子旁邊的成人還包括老師。我也想說說老師的部分，因為我也曾經是老師，將來還會去做老師，所以有一些體會。 由於孩子到青春期之後，夥伴關係遠重於家庭關係，學校生活遠重於家庭生活，於是同學，老師都會對孩子起到很重要的作用。 同樣的，接納和引領都要體現在學校生活中，要體現在老師對青少年的態度中。 我曾經看到有的高中