第四十章 寒假第四周，其他(第1/2 頁)

2022.2.13 不知道為啥，這一週的內容好像特別的多，所以還得寫一篇。 昨天下午，發生了短暫的一幕不愉快。 早上，兒子起床就要手機，規劃一下當天要看的冬奧會的比賽，以及之前的作業計劃怎麼安排。 （對於一大早起來就要看手機，我一向是很反對的，但是為了讓兒子自己學習規劃時間，我還是允許了。） 後來，兒子做完一個作業，問了我一聲：“下面做啥？” 當時我正拿著掃把在他房間裡掃地，聽到此句問話，我脫口而出，“XXXXXX”，顯然表達出“你不是前面已經規劃過了嗎，怎麼還不知道”的意思，雖然口氣平和，但儼然是責備。 兒子於是非常生氣，“你想回答就好好回答！”“我不想聽你說教！”“你說教都說過多少次了？”“誰想聽啊？”我楞住了，也不知道怎麼回答，就聽著了。 說了一通，還不太解氣，兒子來了句粗口，具體的話忘記了，意思是讓我離開，但是話語中有個非常不合適的“滾”字。 我當時還是什麼都沒有說，我就離開了他的房間，可能我有些愕然，還沒有回過神來。 後來，我去了樓上的露臺，想著這件事情。我首先感覺到的是，我對他還要問下面做什麼作業是很不耐煩的，其實是對他怎麼還對自己的學習沒有規劃是非常有意見的。這種要對學習和生活要有計劃的要求的提出，應該有好幾年了吧，所以內心湧上來的不耐煩是無意識的，立馬出現，無論我用多麼平和的語氣。 而對於兒子用的“滾”這個字眼，我並沒有像往常一樣生氣，沒有緊緊抓住“兒子怎麼能說出這樣難聽的話”，或者“他怎麼能對媽媽說出這樣的話”。當然，他這樣說話肯定是不合適的，我會在後面適當的機會要提出來的。 我想到的是，也許對我更大的要求和挑戰來了，就是對我自己說的話有更進一步的意識，更準確些，是對我內在隱藏的情緒要有意識。 其實，和兒子工作這半年，已經讓我對於他的情緒，我的情緒有了一定的瞭解，能夠常常察覺到，有時候能夠預先想到。但是這次發生的這個事情，使得我需要對於我的情緒有更進一步的覺察。因為這次，在說話之前我完全沒有意識。可能這個情緒是埋藏得更深的，平時自己也不知道。 後來，兒子到露臺來找我了，我們就像往常一樣說話，好像剛才那個小插曲沒有發生過似的，一切都很正常。我的心裡也沒有什麼疙瘩，還是像往常一樣，只等後面有個機會，要稍微提一提這個“滾”字。 --------------------------------------------------------------------------------------------- 昨天收到兒子的上學期的期末報告，有各科目的考試成績，以及最後的評估報告（因為最後的報告中除了考試成績佔一定的比重外，還有很多其他內容，比如課堂表現啦，作業情況，主課本完成情況，合作情況，而對於藝術課還有專注度，努力程度，匠心等等方面）。老師們在評估報告中都清楚地寫清楚了評分的方法，及最後的成績。 我打算在下週，開學前一週，找個機會和兒子好好地談一談。我的計劃是，和兒子一起把每門課的情況都過一遍，在做的好的方面多多表揚和讚賞，在需要提高的地方也要重點提出來。我感覺我最不知道怎麼說的就是測驗的成績，不過考得高的分數，說明兒子會答的題目會多一些，正確率高一些，也是可以表揚的。 我想做的就是讓孩子看到，他在某某課堂上的努力，老師是看到的，其實我就想就他的努力程度多讚賞一下；同時，也要讓他看到，除了成績之外，還有很多優良的品質；最後，也要讓他知道，這個報告的評估結果是能展現出一些他的能力的。所以，我們還是要努力學習，讓這個展現的部分更加漂亮，也許對他將來是有一定的幫助的。 接下來，就對下個學期有個展望，有個期待，他自己也要有個努