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多加一百塊錢的工錢？”

李建一擺手，伸出了一根手指，輕輕的在嘴前搖了搖，

“nonono，你的算盤打錯了，你看我學習成績不如你，在班裡地位不如你，甚至我腦子還有病，可是我只是動了動手，你這一百塊錢到手了，我得替全班同學感謝你，一百塊，我請大家吃飯了，你要是去就去，也算你一份。”

李建沒有理會董建紅的跟豬肝一樣的臉色，繼續說道，

“大學是要上的，科研是要搞的，技術是要學的，但是我們學來做什麼？一句話，學以致用，我們不是為了成為戴著老花鏡的專家而學習，我們是為了改變我們的生活，為了我們自己，為了我們的家人而學習，看看現在的沒過吧，人家家家都有電話機，我們呢，我們的同學家裡，有幾個有電話的？”

“是我們的國家比他們差麼？不是，是我們比他們黃毛人種笨麼？不是，是我們浪費了太多時間，我們的教育，浪費了太多人才，林曉丹聰明不？他董建聰明不？聰明，可是這樣的聰明人，明明還有更大的發展，現在卻天天對著這樣幾道破題在做來做去，為的就是高考的時候能多上幾分。”

“這是病，得治。”

李建不自覺的說起了習慣的段子，

“誰的病，不是我們大家，是老師，是學校，是這個該死的教育模式，這樣說吧，你們的數學都不差，我給你們寫一串數字，你們知道這串數字能表達什麼意思麼？”

李建蹭蹭蹭走到了講臺前面，拿起粉筆，寫下了一串的二進位制程式碼。

他寫完之後，這些學生都傻了眼，

林曉丹剛才聽李建誇她，還很有些得意，可是現在，身為女學霸的她，一向都是不懂就問，

“李建，你寫這麼一個數幹什麼？幾億億億，有什麼意義麼？大家只是不知道怎麼讀罷了。”

高三一的其他同學都沒說話，林曉丹說出了他們的心聲。

他們都在等著李建解釋，這麼平常的一串數字，除了長點，還有什麼意義啊。

“這不是我們說的十進位制，這是二進位制數字，就是國外的計算機基本電路的原理，我們大家懂麼？懂，我們的專家學者懂麼？懂，可是為什麼我們的專家學者，製造不出來電子計算機啊？”

李建說這些話的時候，其實心裡也在說著對不起，對不起那些為國家貢獻了一生心血的老科學家們，那些學術的泰斗，二進位制這東西大家都懂，但是，制約一個國家科技水平的，還是整體的工業製造水平，經濟規模等等限制，可不僅僅是明白什麼科學道理就可以提高的。

如果知道的東西多就能無敵的話，腦部有著整個圖書館的李建，豈不是天下第一了。

關鍵是，他知道的多，可是造不出來啊，改變國力，不是一人可以為之，這也是今天他發出振聾發聵聲音的理由，他想讓這些同學們清楚的認識到，學以致用才是真道理。

一項科研成果，如果不能轉化為實用的技術，那這科研成果，就等於個屁。

“啪啪啪！”

整個高三一班寂靜如深夜的寺廟一般，卻被突如其來的掌聲打斷了這份寂靜，同學們抬起頭來看過去，竟然是體育老師閆立強。

這個時候高三一班的同學們才想起來，他們已經誤了上課的點兒了，這可是一週才有一節的體育課，而且據說學校已經研究決定，下個月開始，高三的體育課全部停課，改上自習，他們剛才還在慌慌張張的準備，卻不想讓李建幾句話給耽誤了這麼久。

“出去上課，男生自由活動，女生……也自由活動，前提條件是，不準留在教室裡面看書，都給我到操場上去。”

閆立強鼓過掌之後，看了看李建，伸出一個手指，很像李建剛才說non