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顯感受到了這幫孩子們豐富的知識儲備，她在課堂上提到的不少課外內容，都能得到迅速的響應。他們普遍有良好的課堂習慣，聽課注意力高度集中，不僅一點就會，而且能夠舉一反三。

下課鈴聲響起，許果結束了又一個課程，站在講臺上，沒有立刻離開。

她宣佈了一件事：&ldo;同學們，最近我打算向學校提議，開展一個生物小組，利用課餘時間研究一些大家感興趣的生物。如果哪位同學有想法，可以先到我這裡來報名。&rdo;

臺下靜了幾秒，沒什麼人對她的話有所反應，她說了就跟沒說一樣。一個學生逕自從後門去了洗手間，教室頓時開始了下課後的喧鬧。

許果也就沒過多停留，這結果與她預想的差不多，她下了講臺，往教室外走。

陽光灑進教室，到處都是一副春意盎然的景象，這春意來自少年們的青春活力，他們聚在一起，高談闊論，揮灑無處安放的荷爾&iddot;蒙。即使是老師走過身邊，他們也毫不避諱，一個男生張揚地道：&ldo;我們每個人在出生的時候，都是跑得最快的那一個啊。&rdo;

許果停下了腳步，看向那個男生。

&ldo;鬱楊。&rdo;她叫出他的名字。

她空閒下來的時候，就會翻學生檔案，看他們的照片，記住臉。班裡的學生，她都已經認識得差不多。

被叫了名字，男生倒是稍微有了點兒顧忌，不過還是笑眯眯地問：&ldo;怎麼了呀，許老師?&rdo;

周圍的學生們，也都停止了聊天，紛紛朝她投來了注視。

&ldo;你說的不太對。&rdo;許果指出他的錯誤，&ldo;你並不是跑得最快的那一個，你只是幸運。你要感謝你的同伴，跑在了你的前面，犧牲自己的頂體酶，去穿過了透明帶，才成全了你的融合。&rdo;

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