10、互相傷害的教學(第1/4 頁)

鈴木園子從十四歲生日那天開始第一次相親，直到十七歲半，三年半的時間裡，一共相了五個物件。

前三個一個比一個時間長，加起來基本上佔了兩年零八個月，除開西門總二郎和神宮寺蓮，她的第三個物件，其實並不是哪個大豪門的幾兒子。

她大伯兢兢業業給家裡尋摸上門女婿，最後當年擱公務員考試上，物色到一個剛進入社會的小年輕。

鈴木次郎吉的性格其實也不怎麼樣，他從十七歲就開始自說自話唯我獨尊，到了七十歲還是這個樣子，可那個青年卻意外的很和他眼緣，大伯想著他們家前兩次真是被人坑怕了，與其擔這種女婿隨時會跑的風險，不如找個身家清白的自己培養。

但那是公務員考試嘛，小年輕就是為了入職才去的，人一看就是個有事業心、有追求的社會精英模板，大伯心裡琢磨了半天，還是沒敢幹出在大庭廣眾之下，公開詢問該英俊男子是否有興趣嫁人的事。

他問的是：孩子，你有興趣當家教嗎？】

當天晚上鈴木園子就看到了自己的新數學老師。

——話說她連高中都不用考，要數學老師幹嘛？

——就算要數學老師，那也得是個教高中課程的數學老師啊，她跟著一個天天做公務員考試題的老師……是想學個啥？

於是後來那人轉為教國語和文學。

鈴木園子個人覺得：得那一年根本稱不上相親，那明明是在補課！

但不得不說，當老師訓人真的蠻爽的。

對的，她也當老師，負責教那個考公務員的英俊青年說好幾國的外語。

“宗象禮司先生，我能請你解釋一下嗎？”

“說好的聽力練習時間，音訊的進度條毫無進展就算了，我就當是機器壞了，” 鈴木園子站在桌前，兩根手指捏住拼圖畫面的一角：“但為什麼在學習毫無進度的情況下，你居然把這麼大一副拼圖拼完了？”

“拼圖是再構築的過程，只要找到規律，是很簡單的事情。”

“……我主要是想批評你不好好學習，並沒有任何佩服你拼圖水平的意思。”

宗象禮司淡定的點了點頭，哦了一聲說：“是嗎。”

“不過這拼圖蠻可愛的，”他看著那副由鈴木園子四歲時的手繪為主題的拼圖，像是怕她聽不懂一樣補充說：“這就是在誇獎你。”

“我不需要誇獎了謝謝，”園子啪嗒一抬手，把拼好的拼圖抖散了：“晚上把聽力練習補上，我給你準備了新的電影，週末兩天做好它。”

——他的作業是對著各國的原聲電影一邊聽一邊翻譯，最後做成字幕卡好時間軸，等園子自己看的時候，就不用動腦子了。

宗象一言不發的接過了那一沓盒子，同樣輕描淡寫的從椅子後面拎了個大包裹出來。

沉的賊實在的箱子裡整齊的碼著一摞書，宗象禮司拍了拍箱子，面無表情的吩咐她：“這是你接下來一週的讀書清單。”

鈴木園子：你都把書扛來了還說什麼清單，一張書單我可以撕了，這一堆的厚皮本子我怕是要直接死了。

“讀書筆記，觀後感，相關資料整理，還有最近的俳句練習，再追加三分硬筆字帖，記得全部做完，下週末我要檢查。”

園子的作業方式五花八門奇形怪狀，折騰人於無形間，而宗象禮司的殺手鐧很簡單——只要一直保持量變，早晚會產生質變。

一倍不行兩倍，兩倍不行就十倍。

宗象禮司有條不紊的佈置完了接下來的功課，雖然面色一如既往，但園子看他那神情……這擺明了就是想要互相傷害嘛！

互相傷害了大半年，多少也就熟了，一開始宗象就像正常的家庭教師一樣，每週出現兩到三次，