第153章 不想學了，談戀愛吧（感謝MonSakura盟主）(第1/2 頁)

聽到這個，老師們一起圍了過去。 因為這話說的太吸引人了。 意思就是，56分的確是我們評分的上限。但是，就規定死了語文作文最高只能這個分數嗎？ 難道超出其它56分水平很多，也要屈居56分嗎？ 難道要讓這些老師承認，語文這一科目就真的拉不開分，不必那麼重視嗎？ “我看看。”吳文森拿過了試卷，然後只是看到題目就認出來，“啊。” “低階別考場寫？” “確實是很勇啊。” “也有可能這個學生擅長語文，其它科目不行，所以才淪落到這個考場。” 眾人就這樣看向吳文森，期待對方的評價。然後，就看到他笑著點頭，說：“寫得好寫得好，這孩子是怎麼想出來這樣寫的啊。” “劉老師你看。” 吳文森又把試卷給劉芳。 她是學校文科最好班級的老師，雖然沒有特級，但資歷跟水準沒的說。而且，她的作文水平尤其高，文采可以說是這一撥人裡最好的了。 劉芳接過試卷，認真閱讀：“一位青年到禪院問佛祖，自己心中有彷徨，對未來一片茫然，請佛祖指點。上香叩首後，遂離禪房。這時，一僧侶前來，問道，施主對未來茫然，是看不到未來嗎？青年答，我並不悲觀，也很努力，只是感到前路曲折，怕中途放棄，所以想看未來讓自己更加安心。倘若確定未來的我實現了自我價值，就不會再動搖。僧侶聽罷淡笑，遂後用手矇住青年雙眼……” 睜眼後，青年看到了未來。 未來的自己如願以償的成為夢想中的人，並擁有了幸福美滿的家庭。 青年對僧侶謝過後高興離去。 至此，他不再彷徨。 但同時，也對於自我提升產生了懈怠，想著反正未來也會成功，哪怕沒有那麼努力，也會大差不差。 後來某一日，他再去禪院還願時，又遇到那一位僧人。僧人問，施主還想看到未來嗎？ 青年不解，自己的未來不是既定了嗎？ 僧人說，不妨看看。 然後，再次撫住青年的雙眼。 睜眼後，他看到的未來自己不僅沒有實現夢想，而且未來裡的他，十分失意頹廢。於是驚恐的問僧人，為何我的未來改變了。 僧人說，所謂的未來，是無限個當下的累積。施主，你今天做好當下了嗎？ 我只是小小的懈怠，對未來的改變就如此之大？ 僧人說，晝行要惜陰，日用要惜物。正如同水滴能石穿，繩鋸能木斷。任何事物都並非一蹴而就，而是無數次的細微改變而產生質變。 知曉了未來，便意味著束縛了當下。 現在，施主還認為，看得見未來是好事嗎？ 青年恍然大悟後，感謝的作揖，離開禪院。 而後，比先前更加刻苦。 逐漸減少的累積，導向失敗的未來。 逐漸增加的累積，邁向更成功的未來。 所謂未來，即無數個當下。 他沒有再去找僧人窺探未來。 但他，又看到了未來。 “太扣題，太完美了。”劉芳真的沒想到在考試作文中，會出現這種作品。 寫很多人都能夠寫，但作文裡寫有很大難度。 難在哪？ 需要在有限的篇幅裡，保證結構完整的同時，還要緊扣主題。這點，這個學生做的太好了。 而且還有一定的趣味，並非是完全枯燥教條的說理。 在劉芳看完之後，其她老師也依次借閱，並都十分認可這篇文章能夠拿滿分。 “就是標題，有點太uc了，跟正文不搭啊。”一位老師有些可惜的說。 對此，吳文森解釋道：“這個學生是怕閱卷老師認為他偏題，所以就強行扣題了。如果真讓他當成寫的話，題目裡面肯定都不會沾‘未來’這兩個字眼。” “對，而且題目歪了不是什麼大問題。”劉芳也認可，並說道，“56分完全夠。” “那就打56分？”那名負責閱這張卷的老師，問道。 大家都點頭，認為可以。 不過吳文森沒有表態。 他拿過試卷，然後在上面寫下一個紅色的數字：57。 其實57，就等於60了。 學校平時月考不會判滿分，但為了讓這張試卷跟其它的高分卷作出區分，表明它的立意獨此一檔。 這個57分，很能夠說明問題。 “要不，拆開看看名字。”一個