第四十章 個性鮮明(第2/2 頁)

語文作文題本身就是一道讓學生髮揮所學，用文字表達思想的題目。而一篇好的作文，它的好是因為文字，是因為作文字身，是不會因為外界的因素而影響它的好壞。”

“當然，學校肯定會有學校的考慮，我理解，但我不能贊同。”

劉偉正的一番話把黑麵神說的愣住了。

本以為這是個很有想法的學生，沒想到想法這麼鮮明，不，個性很鮮明。

黑麵神一時不知道該說什麼好，教書這麼多年，倒還是頭一回碰到這種情況。

“老師，還有其他的事嗎？”

劉偉正打算回教室自習了，所以問了一句。

黑麵神看著劉偉正，想說什麼，卻沒說口，只是擺了擺手，示意劉偉正先回去上自習。

見此，劉偉正也不再停留，立馬轉身走人。

等劉偉正走到辦公室門口時，黑麵神的聲音傳了過來：

“劉偉正，老師同意你的觀點，我會去幫你爭取，但我無法保證。”

劉偉正轉身，看著這位坐在整潔的辦公桌後，髮型一絲不苟的古板老師，輕聲說道：

“謝謝老師。”

等劉偉正回到教室時，晚自習第一節已經過半。

物理老師黃成康正在講臺上激情講解牛頓第一定律，劉偉正喊了三聲報告，他才聽到。

“快回座位，正說得帶勁呢。”

黃成康手擺的飛快，示意劉偉正趕緊進來。

講臺下，同學們聽到黃老師的話，笑作一堂。

“都別笑，咱們接著講。”

黃成康制止了課堂了鬨鬧，打算繼續剛才的激情講解，頓了頓，才開口道：

“我剛才說到哪了？”

頓時又是一陣笑聲。

黃成康有些尷尬，卻也並不會動怒，把物理課代表喊了起來。

“黃老師，剛說到牛頓第一定律對任何物體都適用，無論是固體、液體，還是氣體。”

物理課代表徐亮起身回答了黃成康的問題。

“哦對，那咱們接著講。”

黃成康轉身拿粉筆在黑板上寫道：

力是改變物體運動狀態的原因，可是力不是維持物體運動狀態的原因。

“這句話呢，也是對牛頓第一定律的一種理解。就好比靜止的石子，你一踢，他就飛了。

哎，石子就由靜止變為運動了。至於後半句，那就牽扯到第一定律的慣性了，就是說...”

在劉偉正看來，物理老師黃成康是一位很有趣的老師，他能在講臺上激情四射，也能經常因為忘詞而露出囧字臉，但他不會和學生置氣，這些反而成為他活躍課堂氛圍的方式。