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了，現在至多不過是抓住學生的肩膀，使勁操他兩下。不過對於調皮搗蛋，或是犟頭倔腦的孩子，他們照舊要給予處罰，讓他們空懸著一條胳膊，在那兒站上十分鐘到半小時，而罵起學生來，依然像過去一樣沒遮攔。

對於像菲利普這樣生性膽怯的學生來說，恐怕再也找不到比〃水槍〃更糟糕的教師了。菲利普這次進皇家公學，比起第一回見沃森先生時，膽子總算大了些。這兒有好多孩子他都認識，是預科的老同學。他覺得自己不再是小孩子了，他本能地意識到，周圍同學越多，他的殘疾就越少惹人注目。然而進校第一天，戈登先生就使他誠惶誠恐；這位夫子一眼就能看出哪些學生怕他，同時似乎也單憑這點，就此特別討厭那些學生。過去，菲利普聽老師講課總覺得津津有味，可現在每到上課就膽戰心驚，度時如年。教師提問時，他寧葉呆頭呆腦地坐著，一聲不響，生怕回答錯了，挨老師一頓臭罵；每回輪到他站起來解釋課文，他總是戰戰兢兢，臉色煞白，像害了大病似的。他也有快樂的時候，那就是珀金斯先生前來代課的時候。對這位有常識癖的校長，菲利普頗能投其所好，供成年人閱讀的各種奇書異卷，菲利普都有所涉獵。珀金斯先生上課常出現這樣的情況：他提出的問題先在學生中兜了一圈，誰也回答不出，最後總是留待菲利普來回答。珀金斯先生朝菲利普微微一笑……這一笑使得菲利普心花怒放……然後說：

〃好，凱里，請你給大家說說吧！〃

菲利普在這種場合取得的好分數，更增添了戈登先生胸中的不平。一天，輪到菲利普做翻譯練習，老夫子坐在那兒，一面惡狠狠地瞪著菲利普，一面氣呼呼地咬著大拇指。他正在火頭上呢！菲利普開始輕聲低語。

〃別咕咕噥噥的！〃老師吼叫了一聲。

菲利普喉嚨裡像被什麼異物堵住似的。

〃說下去！說下去！說下去！〃

他一連尖叫三聲，一次比一次響，結果把菲利普原來學到的東西全都嚇跑了，菲利普只是望著書頁發愣。戈登先生直喘粗氣。

〃你要是不懂，幹嗎不明說呢？你到底懂不懂？上次解釋課文的時候，你究竟聽進去了沒有？幹嗎不開口？說啊，你這個笨蛋！說啊！〃

老夫子抓住坐椅的扶手，緊緊抓著，似乎生怕自己會朝菲利普猛撲上去。學生們都知道，過去他常一把掐住學生的脖子，差不多要把學生掐個半死才放手。這會兒戈登先生額上青筋畢露，臉色陰沉可怕。他簡直成了個瘋子。

菲利普前一天已把那段課文全搞懂了，但此刻卻什麼也記不起來。

〃我不懂，〃他氣喘吁吁地說。

〃你怎麼會不懂呢？好吧，讓咱們逐字逐句解釋，你究竟是不是在裝蒜，馬上就能見分曉。〃

菲利普站著不吭聲，面如土色，渾身微微打顫，腦袋耷拉著，差不多碰到了課本。老夫子的鼻孔呼呼直響，簡直像在打呼嚕。

〃校長說你很聰明，真不知道他是怎麼看出來的。普通常識！〃他粗野地大笑起來。〃我不明白他們幹嗎要把你安排到這個班上來。笨蛋！〃

他對這個詞兒很欣賞，拉開嗓門一連重複了幾聲。

〃笨蛋！笨蛋！一個瘸腿大笨蛋！〃

戈登先生這麼發洩一通，火氣總算消了幾分。他瞧見菲利普的臉倏地漲得通紅。他叫菲利普去把記過簿拿來。菲利普放下手裡的《愷撒紀事》，悄然無聲地走出教室。記過簿是個淺黑封面的本兒，專門用來登入頑皮學生的越軌行為。哪個學生的大名在本子上出現三次，他就要挨一頓鞭答。菲利普走到校長的住處，敲敲他的書房門。珀金斯先生正坐在桌旁。

〃先生，我可以拿記過簿嗎？〃

〃就在那兒，〃珀金斯先生隨口應了一句，同時朝放記