第490章 爭相發言(第2/2 頁)

967年，氫彈試爆成功。

……

要是按照這個節奏發展下去，誰敢說華國不會趕超歐美呢？

只是誰也沒有想到，大運動的到來使得華國的科研發展就此進入了停滯。

接下來這十多年的時間裡，其他國家都一門心思的搞發展、求進步，而華國卻在原地踏步，差距可不就是一天比一天大嗎？

思及此，中科院的幾位院士們再也坐不住了，他們紛紛舉手發言，談論的話題也越來越敏感。

當著眾領導的面，眾院士集體控訴了某些單位某些人在工作中的‘不作為’以及‘亂作為’！矛頭直指現有的教育弊端。

話都說到這個份上，教育部的人自然也要出來表個態。

於是乎座談會的第三天，眾人討論的話題也由科研轉向了教育。

如今全國各地用的教材都是六十年代編寫的，拿語文這個學科來說，初中語文第一冊總共只有十多篇文章。

其中絕大多數都是報紙雜誌上的選段。

唯一的一篇古文《捕蛇者說》，旁邊還要用粗體文字加一句批判：蛇雖毒，但封建分子比蛇還要毒！

類似的批註數不勝數。

而且這會的物理不叫物理，它叫工業基礎課，化學也不叫化學，它叫農業基礎課。

光從書名也能看出來，這些課程所教的內容有多簡單。

想要教育強國，教材的重要性不言而喻，其次便是教師的社會地位以及待遇等問題。

當天上午，高教司的劉司長就這幾點進行了長達兩個多小時的發言，他的這一觀點也得到了在場所有人的認可。

林思喬鼓掌的同時，目光下意識地看向了人群當中的那一位，對方是武大的一名教授。

雖說恢復高考這個想法在場的學者人人都有，但第一個正式提出並且當眾說出來的，就是這位。

林思喬原以為對方會藉著這個機會順水推舟，沒想到對方只是皺了皺眉頭什麼也沒有說。