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在何星文的短暫停頓中，何書接過了他的話茬：「關於『異世界調查開發小組』的提案正在進行審批和表決，在確定了小組的構成和職責之後，任命狀會發給你。」

何星文重複了一遍這個詞：「異世界調查開發小組？」

「這是全稱，它領導指揮下屬其他部門，包括且不限於武裝隊伍、宣傳隊伍、基礎建設等……」

看來他們那場會議不僅準備了一份103頁的合同，還順帶完成了後續對異世界開發建設的安排……

何星文對任命狀上的職位名稱不感興趣，畢竟，這無法改變王國和華國之間的實質性問題。

不過客觀來說，這是何星文第一份正式工作。

「所以，它什麼時候審批和表決完，取決我們這次談話？」

何書在肯定和委婉的肯定中猶豫兩秒：「不僅取決於這次談話。」

他看向何星文：「還取決於我們的合作內容。」

何星文進入主題：「事實上，我正準備建一個學校。」

何書：「學校？」

他看了眼王國內滿地亂跑的矮人，意識到另一點——王國從未止步不前。在他們商議合作內容和細節的時候，足夠王國發生巨大的變化，更新他們對王國的認知。

「矮人們會負責規劃、設計、建造，但我希望它能儘快完工，所以……」何星文看向對方：「一批有限的『內測名額』。」

「以及，不勞作者不得食。用工作來換取這批『內測名額』的日常生活所需以及其他物資。」

「非常公平的提議。」

何書再一次確認了對方的善意，這個要求將這批『內測名額』的身份跟王國子民做出了切割，確認了平等的合作關係。

在對方掌握主動權和優勢的前提下，幾乎是以拱手相讓的態度，向他們開放了王國和異世界。

當然，他們很快就會發現，對方不僅跟他們開放了王國，也向異世界的其他文明開放了王國。

但在眼下，何書對此一無所知。

他繼續問道：「但王國似乎不需要一座學校？」

何星文看向他，輕描淡寫道：「這是一所魔法學校。」

「你是說，教授如何使用以太的學校？」何書第一反應是：「學校老師？」

「下一期影片裡會講到法師。」何星文提醒對方：「你們可以自行觀看，得出你們的結論。」

「順帶一提，我希望你們還沒忘記我們合作的基礎。」

「關注和熱度？」

「是的，」何星文道：「事實上，能從一個國家獲取的關注是有限的，客觀的人數限制限定了我所能獲得的最大關注。」

何書一秒認真了起來：「你會向國外開放全息遊戲？」

「目前來說，不會。內測的名額已經足夠多了。」

何星文道：「但在靈氣復甦正式拉開大幕的時代，讓其他國家的人們一無所知的面對靈氣復甦導致的巨變，並不符合……」

何星文斟酌了下詞彙：「人道主義精神，不是嗎？」

何書開始懷疑，對方是個聖母的可能。

在這種純粹的利益下，考慮人道主義精神？

「在目前階段，我希望你們能在其他國家為這一系列的影片獲得足夠多的關注而努力。」

何書的注意力集中在公測並不會侷限在華國的這個爆炸性的訊息上，以至於他忽略了，何星文對熱度超乎想像的在意這一點背後的深層含義。

「人道主義精神……」

何書重複了一遍這個詞：「這是一個非常重要的決定。你確定，全球玩家的湧入，不會對你的王國，甚至這個世界造成混亂嗎？」

何星文