第二十三章 第十三週，專案周(第1/2 頁)

2021.11.28 上週是專案周，整一週所有高中的孩子都不上課，而是以專案的形式進行工作，並且打亂年級，以專案為單位進行工作。到了最後一天，向所有人展示他們的專案。所以，我有幸進入校園觀看高中孩子們的專案。 每學期孩子們都會有這樣的一次機會，和其他年級的孩子們一起工作，秋季學期是藝術周，春季學期是學術周。這樣孩子們在高中四年有八次機會去練習合作，同時也能夠嘗試感受一下自己喜歡的領域，也許等到高中畢業時，他們多少對自己想要做的事情有一丁點兒的感覺吧。 專案做什麼內容，由孩子們自己決定，但是需要得到老師的同意，當然也可以找老師幫助。所以，每個專案都有老師引導，基本上會在三觀上進行把控。 我看到的專案有電子音樂合成，崑曲，用人聲製作的音樂，太極，戲劇，魔術和雜技，製作木頭人，街舞，唱歌以及歌曲聯唱（這個還不是一般的，是把四首歌全部放在一首歌裡，我基本聽不出有哪幾首歌，因為在編曲時就把四首歌連在一起了，我根本聽不出來）。 這些專案我都仔細看了，碰到學校的老師聊了兩句。我們都覺得他們最後的展示都還是很稚嫩的，比結果更重要的是這個過程，與同伴的合作，以及和自己想要嘗試的內容的一些接觸。 讓我得到滋養的是第二天的室內展示，孩子們以一首合唱歌曲開場，那種全部孩子一起合唱一首歌的氛圍真的是很好，孩子們散落在各處，每個人都在歌唱，整個教室裡瀰漫著和諧美妙的歌聲，這正是合唱的魅力啊。 戲劇有三部，各有特色，一出是西方的喜劇《求婚》，只有三個角色，但是把每個人物的特點都表現出來了；一出是日本的《父歸》，也不過是五個角色，一個爸爸，一個媽媽，三個孩子，尤其是那個媽媽，演得尤其好，每個細節每個動作她都深入其中。後來聽說這個孩子的變化很大，原來是一個無論幹啥都要精心化妝的女孩，而那天的媽媽，非常素面，很樸素的樣子被她表演地很到位，戲劇的魅力也是很不一般呢；還有一出是音樂劇《神燈》，人超多，出彩的地方是那個地域特色的集體舞蹈很棒。總之，我看得很享受，很受滋養。 我發現戲劇的舞臺很簡單，只有一些必要的道具，沒有太多花裡胡哨的舞臺和佈景；並且結束時，就是老師把各個角色是哪個孩子演的說了一下，沒有什麼慶祝什麼的。 我特別認同，因為這是孩子們的專案，專案也是他們學習的一部分，不需要去給禮物，鮮花，甚至結束時要大吃一頓以示慶祝，因為這是他們學習的一部分，學生要學習，何須什麼慶祝，更不需要什麼獎勵了。 --------------------------------------------------------------------------------------------- 我兒子通常是不敢上臺的，容易緊張。八年級的畢業專案，確實給了他很大的挑戰，我一直覺得，沒從臺上偷偷溜走，簡直是他的一大勝利。 這次的專案，我還是有點小小期待的，想著他要到臺前表演的呢。結果呢，他們魔術雜技組就是有個視窗，視窗不大，兩個孩子站著足夠了，於是自然是他們組的另兩位同學站在了前面，而他在後面，偶爾露個小臉。好吧，我也接納，慢慢來吧。 這次對他最大的挑戰，我覺得是他當了小組長，或者小組長也不準確，叫做專案聯絡人。我在學校牆上訂著的紙上看到專案聯絡人的這一欄上寫著他的名字，我覺得還挺好，是個鍛鍊的機會。他上次回家就說過，是他睡覺時想的專案，於是他就是聯絡人了。而且他一直還挺積極地找魔術，買道具，和同學們溝通。雖然我不清楚他在專案的過程中經歷了什麼，但是我想還是挺好的體驗。最後一天下午，所有孩子對專案做總結，想來他也能聽到一些同學們的反饋吧！ 但是，這次的專案展示，對於我來說，還是有一個驚喜。那