第八章 要求是一種引領，示弱也是(第1/2 頁)

2021.9.3 前面講到接納和引領，無論作為老師還是家長，對待青春期的孩子都需要有意識。 我在第一章裡講過兒子和我很多的鬥爭趣事，關於做事情的，當時說暫告一段落，其實仍然在繼續，我也逐漸在重新樹立我的權威，儘管在我這個絕對堅持自己的兒子面前很困難，但是還是有一些進展。我覺得家務事也一樣，接納和引領都要有。 明天我要出遠門一週，當我看到他丟在地上的一隻襪子，和放在床頭縫裡的一隻襪子，我覺得還有一些事情沒有和孩子討論清楚，於是就主動找他聊。 每次當一說起他什麼事情要做啦，什麼學習要學啦，他立刻就是一副不聽的神情。 今天也是一樣，他說“不聽”，我沒有動；他說“拜拜”，我也沒走；他說“QuSi”（德文的再見），我也沒真正走出去，又是“Good afternoon”，又是“Get out”的，說了很多遍之後，我還是沒有走，最後他說“你說吧”。第一次知道，他的英語還這麼好呢！哈哈！ 我就開始提要求了，我說，“兒子，你平時把屋裡弄成怎樣我不管，我就是一個要求，就是週末回學校之前你要把床鋪疊好，把你的襪子內褲洗乾淨。” “也許吧，儘量吧”。 我說，不是儘量，就需要做到。 他又拿出昨天，我說“儘量不翻他的東西”的那件事情來辯解，反正我也不理睬他，就說要做到。 他說“是我的東西，我洗不洗是我的事情。” 我說“不是的，平時我可以不管，襪子扔在地上，我也可以不看，但我要求去學校之前都收拾好。” 他說，“你別進我屋唄！”我說，“兒子，我們住在一起，就需要考慮彼此的感受，除非我們分開來住。我肯定要來你這個屋子的，平時我就不管了，去學校前需要收拾好。” 兒子想了想，說“那你平時看到了也不要說。” 我說“我儘量吧”。 兒子說“那你得保證，你說了怎麼辦？” 我說“那你說怎麼辦呢？我說了怎麼辦？你週末沒有收拾好怎麼辦？你有什麼想法呢？” 他也沒有提出什麼想法和後果。 後來又一來一去地說了很多，甚至又說到了，他不願意在我們家啦那些話，但是情緒還好，有些激動，但沒有到很激烈的程度。 最後，我們達成的共識是：平時怎麼亂都行，媽媽儘量不說；週末回學校之前，兒子需要把床鋪，衣服儘量收拾好。 為啥我說有進步呢？因為我其實在和孩子提要求了，之前根本沒法提，剛張嘴就被堵回去了；第二個雖然爭論，但是雙方情緒都還可以，雖然有一次兒子說你聲音太大了，我立刻小點聲音，於是狀態沒有升級，還在一個可以討論的氣氛中；第三個，其實我達到了我的目的，就是他需要整理自己的床鋪和洗自己的小衣服，在回學校之前。至少他已經接受了這個事情。 這次事件，由於透過我之前和兒子的磨合，我們已經達到一定的關係程度，所以我可以開始以一點點的要求來給到他了，而且不會讓他覺得受傷。（但以前不行，一要求，就很硬，就是帶給壓力，就是受傷。） ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 另一件事情，家裡買了個新桌子，來了兩天了，我放在走廊裡晾一晾。 昨天白天很想兒子裝好，他很明白，但他就表示不做，我也沒有說什麼。他表現出一副“早知道你就要我裝”的神情，嗯，好吧，就是這樣，等著你裝。 昨天晚上，我有點著急了，因為兒子帶回來的箱子要理一理，英語音標還沒有做呢，他呆了一天，什麼都沒有做，只是看書了。於是我就說“兒子，你趕緊把箱子理一理吧，英語還要學，桌子也要裝。再過一個小時，我就睡覺了。” 兒子一下子不高興了，“你要睡覺你睡唄，桌子我就不裝，我只收拾東西。”於是把東西收拾好了。 好