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在政治考題中開篇即是選擇答案，第一題是“人類歷史上，國家是在這樣的條件下產生的”，然後羅列了幾個答案進行選擇，依著政治老師的說法是“國家是隨著階級的產生而產生的”，我當然知道這是標準，便選了“階級”作為此題的結果，正確勿庸再言，可心裡卻是極不贊成，“階級”兩個字本就是人們強行所制，致於有沒有這個東西恐怕沒人能道的明白。

政治是我最不喜歡的一門課程，那裡有著太多人為的因素，我心裡將它們歸結為是為了達到一種目的而強行編出了一些所謂的人類發展史，將人類的一些優缺點有些顛倒著寫在了紙上，依我的想法歷史本不該由政治來進行解讀，可是現在事實上成了政治解釋歷史而歷史也順著政治只講些與政治相配合的歷史故事了，其中還有不少純粹是寫政治的人所強行扭曲的不是史實的史實。

在我以為階級是人們強行劃分敵我兩大勢力的法寶，對於農民而言，地主就應是他的對立面，可是在一定的條件下，如果沒有地主那麼也不存在農民。

對於現在的社會來說國家就是一個大地主，我們這些人不過是它的僱工而已，我們靠著為它勞動而從它那裡換回些少許的報酬，當然它也本想著讓我們過上些安穩的日子，不然沒人會願意再去為它種地，可安穩的日子得靠自己流盡了汗水才能取得，這個流汗的過程便是所謂的勞動的一部分，這個所謂的勞動過程即是付出和所得不成正比的過程，國家從中取走人們多餘的勞動價值，按著階級的定義這應是新的對立面的產生，便有了新的階級的出現，可是這個新的階級又是什麼。

在遠古時人們並不在意誰多得誰少得，而是按著每個人所需要的盡力去分配，這應是原始共產主義了，可是那時是不是也有階級的出現，多得的人算不算是一個新的階級？依我的想法是國家的產生依據著財富的積累，當財富積累到一個龐大的數目足夠武裝起保護它們的人們去侵奪他人的財產時便有了組織，便有了分工協作，這就有了領導者和軍隊，然後依著強勢強行劃分出保護財富的人們的地域，以警告他人不得進入自己的勢力範圍，這樣也就出現了國家了。

三天來每考完一課我都是走出了校門後在門外等著玲玲，心裡知道她已是能夠得了個高分，每次看著她慢慢騰騰的行了出來都慌忙的迎上去。開始時玲玲故意的先是裝出一臉驚慌失措的模樣讓我的心亂跳起來，然後看著她也不知在我離開後她發生了什麼事，萬一卷子被收了或是發生了其它的足以影響此次大考的事那可如何是好，怔怔的一時不知該問些什麼的時候她又嘻嘻的笑了起來，一臉調皮的看著我顯的十分的開心，後來才明白她是故意的折磨我，不過也總算是放下了心罷。

三天的考試的日子過的很快，每天走出考場站在校門外都能聽著些父母親們對孩子的詢問和關懷，看著一個個考生被他們的父母親圍繞著噓長道短，我只能是一個人站著孤零零的等著玲玲，這一時的她竟然成了我最大的安慰，說來我也是真夠可憐的了。

其實後來我才知道國家這時已是有了個萬全之備，在大力發展高校的同時將會逐步的以高學歷區分了人們的階層，從這一時起便進入了一個飛速發展的新時代。

按老師們的說法是這一年參加高考的學生全國共有一百八十七萬人，除了大學外算上中專和相應的中等學校一共只錄取三十二萬人，老師們所說的千軍萬馬過獨木橋的說法是萬分正確的，細細的想想如果僅是大學錄取還不知被錄取的人要少到何種可憐的地步，學生們真是難到了極點，絕大多數只能默默的去重複自己緊張的學習生活，還不知有多少的學生落榜後會失去了生活的勇氣。

人生在世不過短短的數十年的光景，過的一日便是少了一日，雖然奮力向前可並不表示從生活中所得也與年數相同，如果我老的行不