第11章 先進典型(第2/2 頁)

家一直認為這是讓控輟保學工作閉環的有力手段，是對工作延續鞏固成果的及時提醒。

在艾丹州控輟保學工作表彰暨工作推進會上，《成為先進典型之後》被卡爾署長作為發言稿使用。

控輟保學工作的有效落實，把輟學的學生成功勸回校園，但如果人在學校裡，心不在學習上，教育的目的依然不能達成。

路小山想，下一階段應該把幫助學生樹立遠大的理想作為工作的重點，解決學生的學習動力問題，主題確定為勵志教育。

很快週末到了，週六下午路小山來到愛麗助理家，司馬小昭正在這裡等他，同時在這裡等待的還有卡爾貞潔和另外一個大學生模樣的女孩。

見路小山進來，愛麗尚春看著那個大學生模樣的女孩對路小山介紹道：“路助理，這位是司馬小詩，小昭的二姐，現在是彼得大學四年級的學生。”

路小山看了看司馬小詩，“嗯，小詩你好，我是路小山，曾經教過小昭一個多月的科學課。”路小山道。

司馬小詩目光裡帶著審視又有幾分探究，“聽說路助理是藍寶石大學的畢業生，藍寶石大學全球排名前三，是我沒有實現的夢，佩服。”司馬小詩道。

路小山聞言道：“彼得大學也是國內排名前十的大學，小詩同學也是學霸一枚。”

路小山說著把手裡拿著的一本書遞給司馬小昭，然後對愛麗尚春、卡爾貞潔和司馬小詩道：“你們先聊，我帶小昭去書房交流交流。”

乘坐內部直梯，路小山和小昭來到三樓的書房，二人落座，司馬小昭有些興奮的問道：“路老師，你真是藍寶石大學畢業的？”。

“是啊，那是一座有著無限魅力的學校，是我心裡的燈塔。”司馬小昭聞言，一臉的嚮往。路小山見狀立即問道：“小昭，你理想中的大學是哪一所？”

“藍寶石大學。”司馬小昭立即回答，但旋即眼神黯然。

“嗯，非常好。小昭，老師有點口渴，你現在為老師燒些開水，泡一杯茶。”路小山說。

司馬小昭略有一些遲疑，然後向書房內的茶臺走去。

“小昭，燒水的時候，你觀察一下水溫的變化情況。”路小山道。