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當班長的情況。那一次競選班長的人除了孟佳琪就只有另外一個男生，這一世梁金嬌也這麼說了，語氣沒有前世那麼從容，同樣的話講出來，是截然不同的兩種效果。

前世令人信服，今生……或許楊巍給了她威脅感，讓她迫切地想要證明自己的能力，焦慮的情緒融入話語，落在大部分不瞭解她的人耳裡，聽著就像炫耀。即使眼下的場合是要選出適合領導班級的那個人，如果過早地將自己和群體劃分開，人們就會感到「冒犯」。梁金嬌想在履歷上壓過楊巍一頭，舉了很多例子想要佐證自己的能力，而這似乎取得了相反的效果。

梁金嬌說到兩分鐘的時候，就意識到策略的錯誤，將重點放在未來對班集體的貢獻上，已經無法扭轉同學心裡先入為主的印象。事後她才想明白，班裡學生之間的分數差距不算很大，大部分在原來的班級就是尖子生，她想要強調自己的無可取代，反而激起了旁人的逆反心理。這是後話。

梁金嬌心中忐忑，預感並不好。她下了場，另外還有兩個女生和一個男孩，男孩成績不好，說話有趣，一個表現稍微平庸了些，優點是誠意到位，還有一個……在人群中並不起眼，一張口字句之間的穩重感，幾乎要把楊巍比下去了。

發言的順序是由班主任決定的，孟佳琪在最後一個。前面六個人把該說的話都說完了，各自的閃光點也都使出渾身解數亮出來了，她有什麼呢……

直到站上講臺的那一刻，孟佳琪都沒有明確的想法，她只能將嘴邊的話說出來，不然，就會冷場了。

「離開座位到現在，我都在想，身為班長需要做什麼。最基本的是維持好班級的秩序，完成老師給的任務。最好，是做到引導班級的風氣，讓大家能在學業上良性競爭，生活中互相幫助。適合成為班長的人，應該又有能力又有心，她就像旗幟一樣，可以代言大部分人，也可以在重要的時刻成為指引。之所以要以競選的方式讓大家選擇這個人，因為她還將起到粘合劑的作用，學習和生活上，遇到問題，老師之外，就肯定會找這個人。

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