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很能理解。

“同學們好，我是商學院的教師～李東萍，很榮幸和大家一起學習貨幣銀行學這本書，它極其有用處，雖然偏理論性一些，但是卻很有意義，希望大家緊跟我的步伐，我肯定會讓大家都取得一個滿意的成績的。”李東萍教授認真負責的說著，介紹很短，但是大家都記在了心裡，聚精會神地聽著她講話。

“好，大家我們來一起分析一下咱們這門課程，來讓我們看看貨幣銀行學的概念：貨幣銀行學提供了一個理論框架，來研究貨幣在經濟中的角色，以及它的基本功能：交易媒介、儲存價值以及計算單位。它解釋了為何貨幣能夠被人所廣泛接受，只因為它如同公共財的方便性。它也解釋了貨幣系統的影響，包括貨幣控制的作法與成效，以及它與金融機構以及國際金融之間的互動關係。貨幣銀行學一書突出對金融學基本知識、基本理論的介紹和基本管理技能的傳授，力求規範化、準確化、簡潔化。在系統介紹成熟的金融理論過程中，緊密結合我國金融體制改革的程序，理論聯絡實際，及時總結了我國金融改革中的經驗教訓。這些很有用，會在期末考試中出選擇或者填空題，也就是3分，很值錢了，畢竟咱們這門課是7七三分的呀。”大家聽著她講的，把重點給記了下來。

“大體上就說這麼多，大家開啟書，看引言部分，咱們這個教材呢，是老教材，所以補充的東西很多，課本內容呢主要以貨幣——金融市場——金融機構——貨幣供求——金融宏觀調控為主線，從宏觀和微觀兩個角度，闡述了有關貨幣、金融執行和金融調控的基本原理和現實問題。看這一共是五個單元，沒錯吧。”

“是。”大家積極的配合著李東萍教授的程序。她講課生動形象很貼切，大家都聽明白的上她的課大家都沒睡覺的，也沒有玩手機的，都可認真了。

“好，今天就講到這裡吧，大家回去做一下作業，好吧。”李東萍講著，夾著教案走了。

尤輕輕搖搖李李琳，“琳琳啊，李老師講的太好了，好好啊，太棒了。”尤輕輕可喜歡了，她覺得李東萍雖然年紀大了，但是確實是很驚豔講的東西，而且很賣力。“是啊，講的好好啊。”李李琳也這樣說。

尤輕輕很是喜歡這個老師了，她覺得貨幣銀行學很有用。

“走，下節課是歷史，十教502。”李李琳說著，拉著尤輕輕走了。

到了教室，大家都把書拿出來了。

李李琳翻著書包，仔細的摸著書包，像是什麼東西找不到了，“輕輕，你帶歷史書了嗎，我忘記帶了。”李李琳哭喪著臉，看著尤輕輕。

尤輕輕點了點李李琳的額頭，“你說你還能幹些什麼啊！連書都忘記帶了，真是，看我的吧。”尤輕輕直接就把書放在桌子中間了。

“唔，我就是忘記放進來了，我昨天放在桌子上了，可能是忘了放進去了吧。”李李琳回憶著昨天她把書給放在哪裡了。尤輕輕搖搖頭，以她對李李琳的瞭解，她想的東西往往是錯的，一定不在桌上，不知道被李李琳給扔到哪裡了呢。歷史課不太重要，沒來的人挺多的，尤輕輕又開始在群裡催沒來得人快來上課，免得被查課，扣學分。

歷史課很快就下課了，老師也沒留什麼作業，就是簡單的說了一下這個學期的論文怎麼寫，什麼時間教這類的東西。

“輕輕，中午吃什麼，要不出去吃吧。”李李琳不切實際的說著。

“瞎扯什麼啊，下午還有宏觀經濟學呢。這麼重要，出去吃毛線啊，老實的在食堂吃就完了。我一會還要去趟學辦，找老劉呢。”尤輕輕急匆匆地走著，和李李琳一起去了最折中的食堂。

“為什麼呀，老劉找你幹什麼啊？”李李琳問道。

“還不是上週的查課情況，咱們班曠課的太多了，我上週不在，不