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「安琪，你這樣，明天去到學校就和班主任告狀，但不要提周小奇的名字，暫時也別提那個姐姐，你就說昨天上體育課的時候，有個男孩子想把你往男廁所里拉，你把他咬了一口之後逃跑了。」

安琪一一記在心裡，「好的奶奶，可是，我不說名字，老師會知道是哪個壞男孩嗎？」

黎若霜非常確定，「會的，老師會有辦法的。你現在還小可能不懂，以後長大就會知道，比起你直接告訴老師壞男孩的名字，老師自己調查出來的結果會更有說服力。」

她之所以這麼說是有依據的，安琪說檬檬說自己的同桌受歡迎，人緣好，那麼黎若霜猜測對方必定在老師眼裡印象也不錯。試想一下代入自己是檬檬的班主任，有人貿貿然跑過來告訴她「你心目中的好孩子周小奇其實是個壞孩子」，黎若霜的第一反應肯定是不相信啊，哪怕周小奇胳膊上真的有牙印，她也會很容易相信他的開脫之詞。畢竟黎若霜也只是個普通人，既定印象一旦形成，想要立時改變它還是有點費勁的。

但如果顛倒一下順序，就只是顛倒一下順序，人的心理變化就會很不一樣：還是同樣的人，跑過來告訴黎若霜「你們班裡隱藏著一個壞孩子，他欺負完人就跑了，可惜被欺負的人沒看清他的長相，但在反抗時在他胳膊上咬了個牙印，你能幫著揪出這個壞孩子嗎？」黎若霜第一反應會很生氣，班裡竟然存著這樣的害群之馬，我一定得找到他。為了不打草驚蛇開始暗訪暗查，逐個排除，最終鎖定周小奇。然後這一刻，黎若霜會控制不住的立刻推翻此前對周小奇的所有好印象，因為這個真相是她自己發現並驗證出來的，人最不會懷疑的——往往就是自己。

安琪遲疑，「還有那個姐姐……」

「她應該也是五3班的，你再去檬檬那裡打聽打聽，那個姐姐叫什麼？剩下的交給我，我會想辦法安慰她的。」

其實黎若霜明白，只要把周小奇的真面目揭露出來，那個女孩自然而然會擺脫目前的困境，可想到安琪複述對方的那番話，「媽媽說讓人知道我的名聲會臭掉，以後不能嫁人了，忍一忍，會好的。」

首先映入腦海的是：這個媽真是絕了！然後黎若霜想告訴她，想讓她知道，忍一忍不會好的，不要相信什麼「忍一忍」的鬼話，因為能說出這種話的人自己本身一定過得很不好，她只是想拉你一起進泥潭，亦或者借著勸解你給自己洗腦罷了。

也許在別人看來，這個女孩只是個不相關的陌生人，但因為黎若霜自己有孫女，因為孫女曾經兒時的心理創傷影響了她的一生，所以在知道女孩以後有可能也會像孫女那樣童年留下陰影時，黎若霜做不到坐視不理，冷眼旁觀。

小學中途很少分班，基本上入學時的班級就是畢業的班級，五年時間，學校裡不可能一次活動都不舉辦的吧，如果有，會不會留下幾張有紀念意義的照片呢？

帶著這個想法，晚飯後，黎若霜帶著安琪去隔壁串門。

巧了，高大媽最近正好買了兩個玻璃大相框，把家裡的新舊老照片都放進裡面，排的滿滿當當的掛在牆上，都不用刻意引話題，自然而言的，黎若霜就站在牆邊對著相框一一欣賞，還抱著安琪一起看。

安琪最懂奶奶心了，一被抱起來就睜著大眼睛在一大片照片中仔細搜尋，託高大媽分類分割槽放的福氣，找起來不算費力，她很快捕捉到一張檬檬姐的笑臉，連帶發現一堆笑臉，其中有好幾張都是和同學一起呢多人合影，就是看起來人數不太全，但沒關係，安琪已經找到了想找的兩幅面孔，她戳戳奶奶，示意她看自己手指所指方向。

黎若霜接收到訊號，微微點頭，看過去後目光一沉，她發現一個新問題，為數不多的幾張大合影裡，安琪指的男孩和女孩竟然都是挨在一起的，女孩明顯是被動的那一方，在