第1301章 即將竣工的專案(第2/2 頁)

是放棄了扛著李婷回去的想法。

她要在這裡就在這裡吧！

反正葉孤和天賜，一直在遠遠跟著，在這村裡，也不會有太大的危險，更何況，他也感應到了霸虎的氣息，就在這附近。

他也是感嘆了下霸虎的察言觀色能力，竟是主動的保護起了李婷！

當然，這可能是陳一軍想多了～

霸虎倒並不是察言觀色才來的，而是因為它跟陳一軍的靈魂契約關係，對李婷會有一種特殊的感覺，本能驅使著它，跟在她的附近！

事實就這麼簡單，當然，結果都是一樣的，那就是它在保護李婷。

從海洋館那邊出來，陳一軍又去了學校工地。

學校這邊的進度，比海洋館還要快一些，畢竟學校主體的建設，還是很簡單的！

難的地方在於陳一軍想要的課本上內容的場景復刻！

在這一點，需要施工方不斷的與教育工作者溝通，才能進行下去。

而為了達到這個目的，李父也是參與了進來。

而張力的話，畢竟是從鄉村裡走出的老師，他這方面的知識積累欠缺了一點，所以，很多時候，都是李父在提要求，甚至他還利用他的關係，聯絡之前經驗豐富的同事提意見。

如此，工程的進展，就相對慢了很多，往往需要不斷的思考和改進。

當然，如果依照這樣的速度下去，在明年的開學季之前，也還是可以如期竣工的。

這裡面主要還有個原因在於，李父說服了陳一軍，讓他放棄了所有所學內容，都建立學習場景的想法！

李父的理由也很充足，有些學習內容，並不需要場景來加深記憶，也不是重點知識！

課堂上的教學就能很好的完成！

所以，只需對重點的知識內容，採用情景教學即可！

如此，採用兩種模式教學，既能達到目的，又不至於浪費！

而規劃的時候，那些用地都被留了出來，倒是可以做成學生實踐基地，比如種花種草，勞動實踐課的基地！

這樣，又有了實踐與課本相結合的地方！

增強學生的生活技能！

對教育方面的東西，陳一軍沒有那麼的精通，李父畢竟是優秀教師，還排得上號的。

他的提議，陳一軍在思考一番之後，也是點頭答應了。

所以，學校的建設可以說已經是背離了陳一軍的一些初衷，當然，也沒有什麼關係，因為即便是這樣，理念依然是領先於全國的。

所有知曉此規劃的教育工作者，也都認為這種創新教育方式，必將為國家輸送棟樑之才！

：()我的衣櫃通異界