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第二個遊戲是吹泡泡，讓孩子追逐拍打泡泡，鍛鍊追視能力。

這個談嘉秧愛玩，且玩得發瘋，老師叫坐回原處也充耳不聞。若不是另一同齡小孩一起發瘋，談嘉秧不顯太異類，兩位小家長的心恐怕又要吊到嗓子眼。

……

體驗課結束，鍾老師把她們引到另外一間空教室。三個大人齊齊盤腿而坐，談嘉秧安靜搗弄小玩具。

鍾老師先問上課體會，談韻之代表發言，惜字如金，「還行」。

「剛才你們上課時，我從外面也看到了，寶貝性格應該是有點內向和文靜，不太主動，是吧？」

金貝貝所有教室採用玻璃牆體，玻璃下半部分用純色色塊遮擋，上半部分保留透明，方便老師在外觀察。

鍾老師說：「以我在幼兒園當老師多年的經驗，這樣的寶貝以後上學容易被老師忽視。幼兒園老師三個人看管三十多個小朋友，做不到每時每刻照顧到每一個小朋友，這就需要寶貝自己主動像老師表達需求……」

談韻之以慣用的姿勢抱胸，默默聽著，似在對抗反駁的衝動。

徐方亭便說：「他可能到一個新環境還沒適應。」

鍾老師說：「有家長陪伴，他應該很有安全感，可以很快放開來才是。」

「……」

徐方亭放棄辯駁，對方給人感覺總在挑小孩毛病，想讓她知道只有這裡才有救。

鍾老師職業性地忽視兩人的抵抗，按部就班介紹完課程。

談韻之客套地說：「我們回去再考慮一下。」

鍾老師便掏出手機，道：「加個微信吧，有什麼想諮詢的也可以來找我。」

換回自己鞋子走出金貝貝，超出試聽範圍，徐方亭便問：「小東家，你覺得怎麼樣？」

「不怎麼樣，她才接觸談嘉秧多久，就給貼內向標籤，『這樣的寶貝以後上學容易被老師忽視』，」談韻之鬱氣未消，怪聲怪氣模仿道，「小孩要是個個都是人精，還要老師做什麼，內向文靜一點又怎麼了，不應該因材施教嗎？難道每個小孩都得外向活潑可愛大方——而且談嘉秧哪裡內向文靜，一根筋，皮得很。」

徐方亭悄悄鬆一口氣，要是每天帶談嘉秧來面對這樣的老師，恐怕她也不見得好過。

「我感覺也不太好，有點過於強勢了，雖然之後也不一定是她來上課，第一印象就不太好吧。」

商城這一層有一半為培訓機構，每到寬闊的地方，就有機構擺小桌招攬潛在客戶。拿著氣球或小玩具的一般是早教機構，每經過一個帶小孩的家長，都被銷售員黏一下。

這不有一個年輕女孩就舉著氣球棒子過來，直接鎖定談嘉秧——

「小朋友，姐姐給你一個氣球好不好？」

談嘉秧想伸手去拿，談韻之攔了一下，說：「不用。——舅舅給你買玩具。」

年輕女孩很堅持，道：「拿著吧，姐姐給你。」

徐方亭初時接過小玩具，代價是填寫表格，留下手機號碼，之後幾天被電話推銷幾次，婉拒之後那段時間各種培訓機構的垃圾電話似乎比平常多。

果然天上不會掉餡餅。

談韻之直接將人抱走，好在談嘉秧不算太執迷於氣球。若是換成小風扇，恐怕徐方亭又要交一次電話了。

徐方亭問：「小東家，我看小區有好些小朋友上樓下那家格蕾絲早教，要不要去看一下？」

談韻之問：「評價怎麼樣？」

徐方亭說：「我聽其他媽媽說，是樓下最大的早教機構，有三層樓，一個戶外小陽臺，其他機構就一層一小塊地方。還有外教——」

談韻之笑了下：「談嘉秧用不著外教。」

徐方亭頷首道：「它總要設定