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麼，我還真有些疑惑。我覺得自己所面對的形勢不容樂觀，我該上下求索，觸類旁通，融會貫通！成大事者，必先去除心中之膽怯！而今，只好忍辱負重？想想就覺得自己很猥瑣，形神也很萎縮，缺乏少年應有的銳氣，也沒有成年具備的雄風！事到如今，我都自我感覺還沒有固定自己的品性和文風。

大風起兮雲飛揚，你方開罷我輝煌。我暗暗下定決心，我要做如日中天的事情，我欲成就風華絕代的自我，屏棄江郎才盡的遺毒。

相隔數日，淵園，師父與眾弟子坐而論道，氣氛熱烈，氛圍濃厚。

講壇之上，師父問眾弟子：爾曹可知何為門？

此時，司徒空師弟好似振振有辭，繼而貌似引經據典，看似博學多才，本想讓我等見識一下侃侃而談的本領，誰之淺嘗輒止，只冒出一句：玄之又玄，眾妙之門。

師父從容點頭，不置可否，司徒空自鳴得意，以為鬱悶了這麼久終於在眾人面前揚眉吐氣了一回。

這也算是百轉千回，終有回饋。

眾弟子莫衷一是，我默不作聲，一心在想：弟子受不到教化，是師父的過錯，弟子在學業上學有所成，自然包含著師父的功勞。

這時師弟長孫舒也躍躍欲試，泛泛而談：晚生獨愛五花八門和左道旁門……

還未等說完，下面已是交頭接耳，唏噓不已。

小師妹面露喜色，聽得天花亂墜。任憑書院大門常開啟，開懷容納天地。

外面的世界已開始落紅，小師妹好似天香國色，別樣風韻橫溢，與這時令格格不入，顯得那樣近似雍容華貴，猶如東都洛陽牡丹甲天下，那樣看似*攝魄，宛如俏麗多姿的西子的景緻。

其實，我最怕的是自己會出洋相，尤其是在眾目睽睽之下當眾出醜丟人現眼。這回不幸被自己言中，自己反被自己無情地捉弄。

師父問：孟浪，今日看你一副魂不守舍心不在焉的樣子，是有何心事嗎？

我輕聲回答：師父，弟子沒有。

師父繼而發問：那好，你對為師方才的提問有何見地？

我樣子好像是已經出盡了洋相，灰頭土臉的，我硬著頭皮說下去：此門非彼門，不好定奪。

師父留我顏面，念我平日尚算誠心實意，手下留情，私自也對我遷就照顧一回，對我也獎勵了一次“不置可否”。

我進而越挫越勇勇往直前暢所欲言：我感覺做一件心中想做的事情，而且是非做不可，如果有希望就是有門，假如絲毫沒有辦法就是沒門。

看來師父的先進性教育被我的漫不經心的回答給敷衍過去，然而其中有些師弟卻不可避免地被我的猶如平地一聲驚雷的腔調給雷到了。

師父示意我到此為止，就此打住，讓我坐下。

又有一師弟彬彬有理，發自內心的起身對答：師父，弟子以為，門乃一個人勉為其難或是一些人無法左右的事件和難以預料的事故不小心被全天下的人都知道而嘲笑，其實質最終乃為一突發公共事件。

小師妹不想被埋沒，繼而又奮起爭鳴：那大門當作何解釋？

此弟子巧舌如簧，對答如流，曰：社會現象！

另一師弟捫心自問，展現書生意氣，慷慨陳述：一傳十，十傳百，飛鴿傳書，然後便無人不知，無人不曉，舉世譁然。

我心生答非所問之感，終將不與其爭鋒。我心想，“舉世”是怎樣一個“新概念”？那記憶裡當年的那個書生所創立的*門，算不算得是應運而生？

小師妹似笑非笑，表情溫暖。

我此時感覺若是就一個女孩子的容貌而言的話，笑的確比哭要好看許多。

其它弟子正襟危坐，細心聆聽。

書院裡的其它師父和夫子正在教