第29章 離人(第1/4 頁)

吾國文化傳統，素來“事死如事生”。像對待生者一樣對待死者，更多不是為了讓死者含笑九泉，自詡沒白死、死的值，而是為了讓生者看的，博一個孝子賢孫的好名聲。

但劉炳牛之死不同。

如果此時是劉炳牛的八十老孃死了，劉炳牛必定大操大辦，唯恐全村全鄉不知道，大顯其孝，大斂其財，親朋好友，嘉賓雲集，共襄盛舉，特別是有求於劉校長者必定奉上厚儀，以示敬意，以盡孝心，更有甚者還會長跪靈前而不起，伏地大哭，如喪考妣——真的就好像死的不是劉炳牛的娘，而是他的娘。但現在問題是劉炳牛八十老孃沒死，而他本人死了，正是人情冷暖、人走茶涼，劉校長的兒子又是個不爭氣的貨色，除了繼承他老子的職場獵豔、情場尋歡、酒場縱橫、賭場瀟灑等末技，而駕馭術、平衡術、陽謀術、陰謀術等壓箱底的本事一個也沒學會，大家交之不齒、避之不及，故而門庭清冷，喪事如喪。

正是盛夏時節，靈堂悶熱，世態炎涼。郝白、志超本想悄悄溜走，但靈堂裡除了至親，就剩下他倆，誰也不好意思開口。

老唐眼含熱淚，猛誇二人仗義夠意思，不像其他人都是勢利眼、白眼狼，罵完老師罵伙伕，罵完伙伕罵門崗，罵著罵著罵到範國增：“他孃的，真不知道這個教辦校長是怎麼當的，手下第一大將捨生忘死，英勇犧牲，也不知道上門慰問慰問，難怪一直升不上去，該！該！該！”

範國增具備“說曹操、曹操到”的魔力，忽然出現在靈堂門口，狠狠瞪了一眼老唐，又趕緊變換笑容，弓著腰伸手引導著縣教育局長馬萬里進來。

鞠躬施禮，家屬答謝。

馬萬里代表全縣教育系統向劉炳牛同志表達了敬意，向家屬表示了慰問。環視靈堂，發現太過冷清，不成體統，當即責令範國增：第一，堖頭村小學所有教職工全部過來守靈，誰敢請假，馬上開除；第二，堖頭村小學的所有學生家長，六個年級三班倒，24小時給校長哭靈，感謝對祖國花朵的救命之恩，具體怎麼哭、念什麼詞，由各班老師編寫，要帶著感情寫、寫著帶感情，朗朗上口，易記易讀，最關鍵的是不能重複；第三，楚鹿鄉教育系統全體教職工，按照花名冊，制定值班表，每天最少保證三十人到場哭靈。

馬萬里又吩咐辦公室主任王茂田：第一，抓緊起草典型事蹟上報，要讓英雄事蹟響徹楚鹿大地、文寧大地、原平大地，乃至於全省全國；第二，安排全縣教育系統，以鄉鎮為單位，自發前來弔唁慰問，實地感受英雄氣息，掀起學習熱潮，激發幹事激情；第三，組織全縣中小學，以學校為單位，開展“學校人民的好校長，建設文寧愛家鄉”徵文活動，每個學校的校長、老師、職工、學生四個層面最少交十篇高質量的體會文章，全縣大評比。

馬局長動情地講，不可以讓英雄流了熱血，反而受了冷落。安排已畢，滿意而去。家屬千恩萬謝。

政令一出，情勢立變。

一個小時後，堖頭村小學教職工、學生家長陸續塞滿靈堂，面帶哀容，不知道哪個學生的奶奶，身懷農村婦女“說哭就哭、說笑就笑”的生存絕技，哭著喊著“校長啊校長，你好狠心，就這麼走了”，活生生把自己哭得和校長有一腿的樣子。兩個小時後，楚鹿鄉各小學的老師把校長家的院子填滿，瞻仰遺容，膜拜風采。三個小時後，全縣各鄉鎮的學校憑弔團陸續抵達，持花圈者有之，上書“劉校長千古”，持錦旗者有之，上書“人民英雄，師範楷模”，持輓聯者有之，上聯“百世芳名流，炳牛甘為孺子牛”，下聯“千秋壯舉留，楚河只為楚王休”，寫的誰也看不懂，後來據寫輓聯的老師說，他也不知道寫的是什麼意義，只是為了念得押韻，故做一點玄虛，別人看不懂，都會以為高深，又不好意思說自己看不懂，所以看了都豎大拇指“寫得好