第1章 交鋒(第2/4 頁)

像一個喝下春藥的嫖客，再多聽幾個葷段子已遠遠不能滿足洪水滔天的慾望，此時急需殺往溫柔鄉，撲向美嬌娘。

晚上七點，天色漸暗，蟲語鳥鳴，山林寂靜。郝白從宿舍出來，抱著一摞課本和教案，裝著備課的樣子，悄無聲息來到大辦公室。

四下無人。郝白按下開機鍵，電腦機箱驟然響起巨大的嗡嗡聲，好像盜採石料的小作坊深夜偷偷開工。郝白深諳這臺電腦的脾氣，先擺好教案，做出精心備課的假象，然後插上隨身的隨身碟，開啟一個名叫“如何成長為一名優秀的小學老師”的文件，拉到最後，從手機裡把舉報信複製過來，開始認真改寫。

“尊敬的教育局領導：

我是楚鹿鄉堖頭村的村民，向您反映一件事情。”

這個開頭，郝白非常滿意。

對於舉報者的身份，郝白做了深入考慮。首先，舉報者必須有一個身份，如果不寫明身份，則舉報會失去分量、流於尋常；如果以老師的身份舉報，一方面將來萬一東窗事發，容易惹火燒身，另一方面可能會被上邊定性為“單位內部矛盾”，不了了之。而如果以村民的身份舉報，站在群眾立場居高下視，妥妥地佔據道德制高點，則可立於不敗之地。

郝白深深地被自己折服。隨後又字斟句酌：

“尊敬的教育局領導：

我們是楚鹿鄉堖頭村的村民，向您反映一件事情。”

只加了一個“們”字，就把這次舉報從“個體事件”升級為“群體事件”。郝白再次被深深地被自己折服，簡直要得意地笑出聲來。繼續字斟句酌：

“尊敬的教育局領導：

您每天為全縣的教育事業旰衣宵食、日夜操勞，辛苦了！向您致以最深的敬意！

我們是楚鹿鄉堖頭村的村民，向您反映一件事情。”

郝白更得意了。

為了寫好舉報信，郝白專門研究了“舉報心理學”：所謂欲擒故縱，要想求人，先要捧人。此時，郝白分明能想象得到教育局領導看到這段話時微笑頷首誇讚楚鹿鄉堖頭村深明大義、不給堖頭村群眾做點什麼事就心裡有愧的神情。郝白深感自己除了教語數英，還應該再開一門心理學的課。

隨後，郝白結合三年來掌握的各方面線索，拿出古代御史“風聞言事”的精神，把看到的、聽到的、想象到的，一股腦寫了出來，羅列了校長的“七宗罪”：一是不講政治，旗杆上的國旗破了不僅不換，而且還掛反了；二是吃拿卡要，對老師對家長“兩頭吃”，像極了吃完原告吃被告的無良刀筆吏；三是貪汙公款，前兩年學校前腳剛建了食堂，校長後腳就翻蓋了新房；四是多次行賄，經常以“歡度節日、慶祝生日、銘記忌日”等名義，拉攏鄉教辦人員吃喝玩樂；五是斂財謀私，幫助老師託關係調回城，導致學校老師嚴重缺失，孩子們嗷嗷待哺；六是任人唯親，管財務的是小舅子，管後勤的是大表弟；七是作風混亂，長期與村裡兩個寡婦糾纏不清。

洋洋灑灑十幾頁，觀點到位、論據充分、事例豐富，郝白堅信這封舉報信寄出去，必將起到深水炸彈的作用。

從頭審閱一遍，郝白站在群眾立場，又在最後加了一段：

“如果我們反映的問題您不給解決，我們將繼續向縣委、縣政府、紀檢會或者更高部門反映，直到解決為止。”

郝白心想，都說窮山惡水出刁民，堖頭村的窮山惡水全縣聞名，那麼這裡的刁民，寫舉報信就該有這樣一句讓看信人餘音繞樑的警告威脅，才符合本村的氣質。

大功告成，準備收工。郝白一移滑鼠，游標一動不動。

電腦宕機，卡屏了！

此時，郝白心中一萬匹草泥馬洶湧奔騰。郝白心中的一萬匹草泥馬才奔騰了五千頭，只聽辦公室的木門