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這樣的氣氛和環境，簡直就是在折磨人。張美瑤不停的變化站姿，一會抱著胳膊，一會雙手放在身後背靠牆壁，又一會索性雙腿交叉，自顧自的弄著手指。

她和金玉琴明顯是兩種人。金玉琴可以一直安靜的等著別人問話還扭扭捏捏才作答，但是張美瑤屬於沉不住氣的型別。

又是哎的一聲，張美瑤有些生氣道：&ldo;警官，你到底想問什麼啊。如果我知道的，我一定馬上告訴你。現在這事弄得我也心煩氣躁。我也不想在拖下去了。&rdo;

&ldo;好!知道了!&rdo;杜克施依舊看似隨意的應付一句，隨即還在踱步。但是他的踱步很有特點，絕對不走遠，只是在張美瑤的身邊晃來晃去。

其實看到這一幕，虞雅婕已經明白杜克施要幹嘛了。畢竟同一個小組，對待不同人員的手段見的多了。杜克施此舉，實為鬥氣!但是這種鬥氣，可不是平常所理解的鬥氣，乃是，鬥氣勢之意。

《曹劌論戰》中所言，一鼓作氣，再而衰，三而竭，此乃說到戰鬥中氣勢起伏。而實際上，在刑偵問話中，因為每個人都有自己的心理防禦機制，所以，要想突破這個心理防禦機制，同樣得消磨對方的氣勢。

當然，這種手法也不是針對每個人都有效。杜克施最後挑選張美瑤，用這種方式對待，實則是他一早觀察後才決定的。

從最初進入辦公室，面對七名不同身份和個性的女性，杜克施要想在最短時間弄清楚每個人的情況，那他問話的順序就非常重要。

他最先當然要問校長的情況，可是因為陳姍姍拿著手機直播，讓杜克施不得不先處理陳姍姍和馮璐瑤的事情。再將那兩人安撫後，杜克施重新回到正軌。他第一個問話校長，然後打量其他四名老師的神態動作。從校長口中，杜克施知道納美妮亞和梁宇的關係，所以，杜克施確定在和校長問話後，首先要同納美妮亞溝通。

當然，這中間出現了李雪莉主動回答的情況。在李雪莉的回答問題中，杜克施發現這個女人狡猾，且非常喜歡掩飾一些問題。所以，雖然杜克施點出李雪莉在撒謊。但是隨後，為了節省時間，杜克施是不會更多和李雪莉交流，以免得到錯誤方向。

同納美妮亞的交流，正如虞雅婕所言，是杜克施要確定納美妮亞的氣質型別和處事風格，從而對梁宇有個預判。在完成這些步驟後，杜克施又為何挑選金玉琴先問話?這當然是之前三分鐘審視得到的答案。

在那三分鐘中，雖然大家都是低著頭，可是眾人的表現卻有不同。首先，在李雪莉提到金玉琴負責男生如廁問題時，金玉琴的反應非常快，她身體的抖動表明她的反應神經超過其他人，同時她本人很敏感，很害羞。這種人，一旦形成壓迫，確實會馬上將她所知說出來。她們一般不善於撒謊，因為一旦撒謊，那種瞬間的反應會出賣她們。其次，在杜克施同校長和李雪莉分別交流的時候。張美瑤當時也低著頭，卻還在擺弄自己的手指，且輕輕的抖動雙腿。這個動作，是一種自我減壓，表明張美瑤有自己的心理舒緩轉移渠道，她的心理防禦機制會比金玉琴要強。

正因為如此，杜克施才先挑選金玉琴，讓其陪同自己回到教室，並且對金玉琴形成逼問態勢。

不會撒謊的金玉琴很快坦白。從金玉琴的口中，杜克施很順利的知道了學校有後門，同時，還知道張美瑤對小朋友有過打罵。在這些資訊到手後，杜克施這才對張美瑤進行問話。

心理防禦機制主要有五大類十六種情況，但每個人不可能同時掌握這十六種情況。所以，一般情況下，只要消磨掉最簡單的防禦機制便可以。

類似張美瑤這種用抖腿玩手指形成轉移壓力的心理防禦機制的做法，杜克施最好的辦法自當是先磨掉她的耐心，讓其自己先沉不住氣。