12、賜名(第2/3 頁)

“嗶――”他清了一下嗓子，“老zi――我姓紅，大家可以叫我紅教官。我知道你們現在都聽不懂我在說啥，所以第一課，我來教大家怎、麼、聽、話、認、字。”

紅教官的語言課非常生動，他可以模仿出任何一種聲音，不限於鳥類，也不限於生物。

比如他可以模仿出研究員的談話聲，甚至在藍教官黑入通訊系統後，用紅眼首領的聲音騙著廚房給他們加餐。還可以模仿出戰鬥警報音，讓全艦忙成一團。當然被發現後藍教官被沒收了所有電子教學工具，紅教官的嗓子啞了三天。

小鳥們最喜歡他的一點，他可以同時模仿出多種親鳥的叫聲，喚起了大家破殼前模糊的記憶，帶著對母星和父母的憧憬入眠。

他熟悉每一隻小鳥的嗓音特點，知道他們柔弱的聲帶能發出怎樣的頻率和音色。

白樂遊很喜歡和紅教官藍教官一起準備教學道具――發音識字卡片――功能類似智慧點讀機。

他學字很快，但是發音很慢。

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他的經驗裡從來沒學過鳥叫，聽到“嘀哩哩――”的叫聲，第一反應就是吹口哨。

他的口哨能吹小蘋果，還能吹山花朵朵開，這次他吹了春天在哪裡，裡面那段“還有那會唱歌的小黃鸝，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩”的歌詞給他的印象太深了，聽到叫聲簡直張口就來。

紅教官驚訝於他這種新發聲方式，學著他吹了一段，搖搖頭，告訴他發聲不用那麼麻煩。

後來他才知道雖然化形是人形，聲帶結構等和真正的人還是有差異的。不需要嘬嘴就能發出各種鳥鳴。

這時候身為人的經驗就對他造成了困擾，本來是本能的事情，學起來卻比其他小鳥慢。

他有點沮喪地張嘴對著口型，跟著身邊的小鳥唱完了一首識字歌。自己把音記錄下來打算回去琢磨。

白教官在旁邊給b組的小鳥開小灶，比如b組的那隻小鷹，幾次大手術有影響到他的肺和聲帶，平時說話比較吃力。白教官不厭其煩地撫摸著他的喙和喉部，告訴他怎麼省力地發音。

那隻小鷹也跟著教官姓白，白頭慄背，就叫白慄。

紅教官發現了白樂遊在隊伍中只張嘴不發聲的作弊行徑，把他拎了出來。

“哎呀呀，跟著白隊姓，你可要給白隊長點臉啊。”他發愁地摸了摸白髮寶寶的頸部，“不知道你原身到底是什麼，我只碰到過真啞巴的，還沒碰到過教不會的。你的童音那麼好聽，人形音域又比鳥形的其它人寬那麼多，怎麼說話唱歌老放不開呢――”

一陣噪音打斷了他的說教。

“嘎嘎嘎――嘎嘎嘎啊啊啊┗o′┛嗷”

紅教官伸出手指捏住旁邊放聲大唱的樂天小天鵝的脖子，“不是說你啊，比起自由創作，你應該先學會剋制……”

白樂遊笑著把小天鵝從紅教官手中搶救過來。對方委委屈屈地拿腦袋頂他。

這邊的動靜吸引了旁邊的白教官和小鷹一起看了過來。

看到活潑的夥伴和熱火朝天的教學場景，小鷹總是死水般冷淡的眼底閃過一絲失落。

白教官察覺了他的情緒，安撫地拍了拍他的翅膀。

這一幕落在白樂遊的眼裡，忽然讓他想起來剛學會說話不久，給自己起名“滷哥”的小鴿子在鳥群裡八卦，“驚天訊息！b組那個叫白慄的傢伙，是白教官的親兒子！”

當時好多人不信來著。滷哥發揮自己的推理特長，“你以為白教官為什麼抱他，為什麼讓他姓白？”

“白樂遊也姓白，教官還摸過他的腦袋呢，你怎麼不說他和白慄是親兄弟？”雀科的小鳥也很喜