第55章 語文老師(第3/5 頁)

是我們心靈的港灣。

在林婉清老師的課堂上，雖然大錘和宋嘉的想法有些猥瑣和下流，蔡學娜心生嫉妒，但大多數學生都對林老師的課給予了高度的評價。她的課堂不僅僅是知識的傳授，更是一種情感的交流，讓每個人都在文學的世界裡找到了自己的位置。

林婉清老師在課堂上提出了一個挑戰，她在黑板上寫下了一副頗具難度的上聯：“碧波盪漾映日輝，翠柳依依舞春風。”這副上聯描繪了一幅生動的春日景象，意境優美，用詞考究，要求對出的下聯不僅要在意境上相呼應，還要在字數、對仗、韻律上嚴絲合縫。

這副上聯之所以難，首先在於它的意境深遠，需要對出者不僅要有豐富的文學素養，還要有敏銳的審美觀和想象力。其次，上聯中的“碧波”與“翠柳”都是自然景象，要求下聯也要用相應的自然元素來對應，形成一種和諧的對稱美。再者，上聯中的“盪漾”與“依依”都是形容詞，用來形容水波和柳枝的狀態，下聯也需用形容詞來描繪對應的自然景象，且要與上聯形成對仗。最後，上聯的“映日輝”與“舞春風”分別描繪了光線和風的動作，下聯也要有相應的動作描寫，且要與上聯的韻律相匹配。

在場的學生們面對這樣的挑戰，都感到有些為難，他們互相交換著眼神，試圖尋找靈感。然而，徐智摩卻顯得胸有成竹，他走上前，拿起粉筆，在黑板上流暢地寫下了下聯：“金桂飄香迎月華，黃菊傲霜展秋容。”這副下聯不僅在意境上與上聯相呼應，描繪了秋天的景色，而且在字數、對仗、韻律上都與上聯完美對應，展現了徐智摩深厚的文學功底。

徐智摩的下聯一出，立刻贏得了滿堂的喝彩。林婉清老師也對他投來了讚許的目光，她知道，徐智摩不僅在文學上有著出色的才華，更有著敢於挑戰、勇於表現的精神。

在那一刻，林婉清老師與徐智摩的目光在空氣中交匯，彷彿兩顆星辰在浩瀚的宇宙中找到了彼此。她的眼眸中閃爍著讚賞的光芒，如同春日的晨曦，溫暖而明媚。她的掌聲清脆悅耳，如同山澗的清泉，清脆而悠揚，迴盪在教室的每一個角落。

林婉清的嘴角勾起了一抹讚賞的微笑，她的聲音如同春風拂過琴絃，悠揚而動聽：“你的對聯不僅對仗工整，意境深遠，更展現了你深厚的文學底蘊。”

徐智摩在林婉清的讚賞中，感受到了一種前所未有的鼓舞。他的心中湧動著一股暖流，彷彿是被春日的陽光所照耀，溫暖而明亮。他的臉上露出了謙遜的笑容，他知道，這是對他努力和才華的最好肯定。

在場的同學們也被林婉清的讚美所感染，他們的掌聲如同波濤洶湧的海浪，一浪高過一浪，為徐智摩的才華喝彩。在這個充滿文學氣息的教室裡，徐智摩的名字如同一首優美的詩篇，被所有人銘記。而林婉清的讚賞，如同春日的細雨，滋潤了每個人的心田，讓這個教室充滿了生機與活力。

隨著下課鈴聲響起，林婉清老師微笑著走向徐智摩，她的手中拿著一張精緻的名片，遞給了他。名片上印著福鑫市詩詞學會的徽標，顯得莊重而典雅。她的聲音溫和而誠摯：“徐智摩，你的才華讓我印象深刻。我代表福鑫市詩詞學會，誠摯地邀請你加入我們，一起探討詩詞之美。”

徐智摩接過名片，他的心中充滿了激動和榮幸。他連忙從口袋中取出自己的名片，遞給了林婉清，他的眼神中閃爍著期待：“林老師，我非常樂意加入詩詞學會，能與您一同探討文學，是我的榮幸。”

一行八人目睹了這一幕，每個人的心中都泛起了不同的波瀾。蔡學娜的眼中閃過一絲嫉妒，她心中暗想：徐智摩真是走運，不僅能得到林老師的賞識，還能加入詩詞學會，我什麼時候才能有這樣的機會呢？

朱佩琪則為徐智摩感到由衷的高興，她知道徐智摩對文學的