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抽，“我謝謝你的好人卡。”

許雲歲抿嘴一笑。

紀川在想，要是許雲歲敢說“不用謝”，他立馬收回話。

但許雲歲沒說。

在正式給許雲歲補課前，紀川詢問了許雲歲的各科情況。

紀川在空白紙上寫上：

關於許雲歲同學各科掌握情況

許雲歲手搭在腿上挺直了腰板，正襟危坐。

“紀老師，我語文還可以。”許雲歲此話很有信心。

紀川轉了一下筆，隨意地嗯一聲，問道：“背誦《琵琶行》。”

許雲歲皺緊眉頭，“我似乎有些印象，是古文嗎？”

許雲歲話音剛落，紀川便洋洋灑灑地在語文那寫上：沒聽過課，嘴硬

許雲歲在紀川寫的時候，便伸長脖子湊過去看，等看到內容的時候，臉慢慢紅了，他又縮回了脖子，小聲囁嚅道：“不是嘴硬。我確實有些印象的。是不是很有名的人寫的？”

紀川：“”

許雲歲前桌實在聽不下去了，他回頭唉聲嘆氣，“許雲歲，是白居易寫的啊！”

許雲歲還有些茫然。

前桌誠懇地看向紀川，“班長，給我補吧。我很有上進心！”

前桌的一聲起鬨，前桌的同桌也回頭跟著湊熱鬧，“給我補吧！我《琵琶行》背的賊溜。許雲歲不行。”

許雲歲臉漲得通紅，侷促得要命。

紀川筆敲了敲桌子，看向兩人，絕情道：“轉回去。”

前面兩人默默對視一眼，同步轉了回去。但這次是靠著桌子，似乎是打算偷聽許雲歲如何不行。

許雲歲也要面子的。

他這次翻出他的一張空白試卷，寫上：紀川同學，可以不問了嗎？我各科都太行，得從小學補起。

紀川看了一眼，在試卷拐角寫：是不是嘴硬？

許雲歲也唉聲嘆氣，他戳了戳紀川的胳膊，在紀川看向他的時候，點了點頭，“我實在嘴硬啊。”

紀川挑挑眉。

這還差不多。

許雲歲既然是要從小學補起，紀川也問了許雲歲英文的26個字母認不認識。這次是在紙上寫的。

這次是壓根到了許雲歲的盲區，他對英語一竅不通。

但好在他曾經的成績也爛，紀川習以為常地寫下二十六個字母給許雲歲。

宋煥下課還來找了許雲歲一次。

“臥槽，你看字母做什麼？”

二十六個字母寫的洋洋灑灑。許雲歲正目不轉睛瞪著字母看。

許雲歲趴在桌子蔫蔫道：“我在和它們培養感情。”

宋煥不懂。

“一堆字母，又不是人怎麼培養？”

許雲歲認真：“我英語太差，若是和它們把關係打好了，估計學起來也簡單些。”

宋煥震驚了，他是不搞迷信的。但是有關學習，宋煥還是謹慎問一句，“管用嗎？”

許雲歲抬眸，見面前認真的宋煥兄，宋煥兄似乎是當真了。

不是說現代人都不信這些了嗎？

許雲歲微微皺眉，他斟酌了一下道：“心誠則靈。”

目前事態已經走上了迷信。

宋煥一想還挺有道理的，拍了一下自己的腦袋，“操，我估計就是和它們的關係太差。我也回去試試。”

宋換回去的時候腳步虛浮，許雲歲摸了摸自己的鼻子。宋煥兄，果真信了啊。

一直沒出聲的紀川突然一笑。

許雲歲聞聲看了過去。

紀川放下胳膊，眼眸裡都沾上了笑意，聲音極低：“我突然發現，你還有點蔫壞。”

許雲歲眨了