第4章 痛苦，惶恐(第1/2 頁)

她確認出來的數字是2沒錯，可她寫到最終選項那裡是3，並且她確認了兩次，拿著答案也確認了兩次，在那時的她腦子裡，在思維非常清醒的情況下，3就等於2，她把3給當成了2，她認為兩個數字是一模一樣的。

3和2怎麼可能是同一個數字，明明不一樣啊，可當時的她就覺得是一樣的，就像被遮蔽了一樣，固執的把錯誤的答案當成正確的。

到底是怎麼回事？是這個身體有精神疾病嗎？

羽琢仔細的回想過去的記憶，發現這樣的事情不止一次，做題和學習對於原主來說是一件非常辛苦的事情，她會因為過於遲鈍的反射弧而花費比別人多十幾倍的時間，好不容易做出正確的答案，腦子裡錯誤的認知會讓她下意識寫出錯誤的答案，並且認為這是正確的。

並且因為坐在最後一排，她有時候聽不懂老師講的話，明明一句話到了她的耳朵裡，她就是老是理解不了其中幾個詞是什麼意思。

有時候好心的女同學看她孤零零一個人，邀請她一塊去食堂吃飯，她也不知道對方在說什麼。

羽琢能看到原主對於這段記憶的惶恐和痛苦。

“一塊去食堂口口嗎？”

原主聽不懂，只能抱歉地說道：“對不起，我剛剛沒注意聽，你能再說一遍嗎？”

女同學因此就重複了一遍。

“一塊去食堂口口嗎？”

原主很惶恐，她不清楚為什麼那兩個字到了她的耳朵裡就跟自動消音了一樣，就是，聽不懂，而且，“食堂”是什麼？她好像是第一次聽到這個詞語，到底是什麼意思？

原主只能更加抱歉地說道：“對不起，我還是沒聽清楚。”

女同學很不解，心裡頭隱隱有些生氣，但還是耐心的重新說了一遍。

“我說，一塊去食堂口口嗎？”

原主還是不知道女同學在說什麼只能搖了搖頭，“對不起。”

“神經，浪費我時間。”

女同學暗罵了一句，轉身離開。

看著女同學離開的背影，原主怔怔的呆在原地許久，慢慢反應過來。

原來女同學說的是去食堂，去食堂她知道的，學校的食堂，去那兒不就是吃飯嗎？哪怕當時的原主還是無法聽清楚後面那兩個字，但正常人去食堂都是吃飯的。

後面這種事情又經歷了幾次，原主也是聽不清楚，再遇到同樣的情況，她只能根據其他能理解的詞去猜測，說不了，有些人得到她的回覆沒說什麼，有些人會罵她幾句：“都說了交作業，就你不交？”

反應過來的原主就趕緊把作業本拿出來，但這些事情還是給原主造成了極大的心理陰影，害怕別人跟她說話又聽不懂，恐懼社交，總是懷疑自我。

羽琢有些抓狂，怪不得她怎麼背就背不下那英語單詞，原來是這個原因。

知道不是自己的問題而是原主的問題後，羽琢知道想要考上好的大學，只能更加努力了。

嘆了口氣，趕緊把這個念頭拋在腦後。因為就在她走神這一會，數學老師已經教到下一頁的數學題去了。

趕緊把數學老師現在講題的步驟思維寫在本子上，偏偏老師講的又很快，羽琢飛快手抄重點注備，等講完了所有題目，數學老師給了十分鐘，讓同學們解一道題。

羽琢就抓緊這十分鐘把前面講過的題目上的一些漏掉的細節備註給補上去，再不寫她感覺快要忘掉了，那前面豈不是白寫了，她是真不相信現在的記憶力足夠她後面想起來。

把漏掉的都補上，羽琢才去寫數學老師佈置的題。

這道題的題型還是算簡單的，它和前面的解題步驟基本一樣，就是多了幾個容易誤導的點。

因為羽琢現在注意力非常